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羅素幼兒教育理論與實踐探尋

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[中文摘要] 英國哲學(xué)家伯特蘭·羅素(Bertrand Russell,1872～1970)是歐洲新教育運動的一位代表人物,在二十世紀(jì)二十年代末至三十年代初期間提出并踐行自己的幼兒教育思想。但是,或許羅素作為哲學(xué)家和數(shù)學(xué)家的名聲太大,以致人們有意無意地忽視了作為幼兒教育家的羅素;或許羅素幼兒教育思想的提出與踐行時間與處于鼎盛時期的歐洲新教育運動和美國進(jìn)步教育運動重合,以致他頗具特色的幼兒教育活動一直被人們忽略。實際上,羅素幼兒教育思想富有民主和科學(xué)意蘊,他的很多觀點至今仍有重大的現(xiàn)實意義。 本文通過文獻(xiàn)法、歷史法等研究方法,整理出羅素幼兒教育思想的哲學(xué)、政治學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)基礎(chǔ),梳理了羅素對教育目的、品性教育、智力教育、性教育、保育學(xué)校等方面的精湛見解,總結(jié)了羅素在比肯山學(xué)校實施的自由教育試驗和健康教育試驗,在此基礎(chǔ)上試圖從正反兩方面客觀評價羅素幼兒教育理論及其實踐活動,以期為當(dāng)前的世界幼兒教育改革提供思路和方法,為發(fā)展民主與科學(xué)的幼兒教育提供借鑒。
[英文摘要] Bertrand Russell, (1872～1970), who is a famous representative of European new education movement, is a philosopher of England. From 1920s to 1930s, he put forward his preschool education theory and put it into practice. For he is too famous as a philosopher and a mathematician, people always forget he is a preschool educator intentionally or unintentionally. When he has his education theory and does the practice, the European education practice was at its best, so his special preschool education metho...

  羅素幼兒教育理論與實踐探尋

摘要 2-3 Abstract 3 中文文摘 4-8 第1章 緒論 8-14     1.1 選題的意義 8-9     1.2 研究思路與方法 9     1.3 國內(nèi)外研究綜述 9-13     1.4 相關(guān)概念的界定 13-14 第2章 羅素幼兒教育思想的理論基礎(chǔ) 14-23     2.1 羅素幼兒教育思想的哲學(xué)基礎(chǔ) 14-17     2.2 羅素幼兒教育思想的政治學(xué)基礎(chǔ) 17-19     2.3 羅素幼兒教育思想的心理學(xué)與教育學(xué)基礎(chǔ) 19-23 第3章 羅素幼兒教育的理論體系 23-40     3.1 論教育目的 23-25     3.2 論品性教育 25-31     3.3 論智力教育 31-35     3.4 論性教育 35-37     3.5 論保育學(xué)校 37-40 第4章 羅素幼兒教育的實踐與反思 40-48     4.1 創(chuàng)立比肯山學(xué)校 40-41     4.2 實施自由教育 41-43     4.3 實施健康教育 43-46     4.4 反思教育實踐 46-48 第5章 羅素幼兒教育理論與實踐評析 48-52     5.1 探討了改造傳統(tǒng)教育的新思路 48     5.2 強調(diào)了幼兒教育的新價值 48-49     5.3 嘗試了幼兒教育的新方法 49     5.4 拓展了幼兒教育的深度和廣度 49-50     5.5 羅素幼兒教育思想的理想色彩和偏頗之處 50-52 結(jié)語 52-53 參考文獻(xiàn) 53-57 攻讀學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果 57-58 致謝 58-59 個人簡歷 59-60

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