本文關鍵詞：基于情境認知理論的教育游戲設計，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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山東師范大學碩士學位論文基于情境認知理論的教育游戲設計姓名:李潔申請學位級別:碩士專業(yè):教育技術學指導教師:張從善20090420山東師范大學碩士學位論文基于情境認知理論的教育游戲設計摘要隨著通信技術和網絡技術的發(fā)展,信息化、數(shù)字化已成為不可阻擋的趨勢,在教育中應用信息技術優(yōu)勢日益顯現(xiàn),信息技術教育不僅可以提高教育教學質量,更能促進創(chuàng)新型人才的培養(yǎng),這一點無疑和新課程改革的核心理念相一致。隨著新課改的深入,以人為本、快樂學習的觀念深入人心,計算機教育游戲應運而生。計算機教育游戲是隨著信息技術的發(fā)展而發(fā)展起來的,從游戲的產生到計算機游戲成為一種產業(yè),其中的過程詳細記錄了游戲對于人類的價值,但是隨著計算機游戲產業(yè)化的發(fā)展,新的游戲不斷涌現(xiàn),越來越多的人,尤其是青少年對游戲上癮,同時很多商業(yè)化游戲中充斥著色情和暴力的內容,嚴重影響了青少年的心理健康。打造綠色游戲,為青少年創(chuàng)造一種更加健康的成長環(huán)境成為眾多教育界人士關心的重點。近來,教育學界的專家學者們也紛紛展開討論,試圖尋找教育游戲與學校教育教學的結合點,使其優(yōu)勢得到更好的發(fā)揮。自我國實行教育改革以來,素質教育和創(chuàng)新教育就成為小學教育改革的重點和趨勢,在學習中更加注重學生素... 內容來自轉載請標明出處.

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