發(fā)布時間：2019-01-04 14:55

【摘要】：本文分析了教育研究中的相對主義現(xiàn)象。相對主義主張,教育研究的觀點或思想是基于個人立場的,不同的觀點之間具有相對性,而不具有普遍的理由判斷真假。相對主義是知識論上"唯我論"者。這種"唯我論者"把思想、知識、真理也理解成私人的,從而造成教育研究的平面和平庸,造成理論思想的貧瘠,也造成教育實踐的混亂。本文在反思相對主義的基礎(chǔ)上,主張教育研究是一種基于普遍的理由而提出正確觀點的認識過程,研究意味著客觀、理性的認知,其目的是表達可辯護的論點,這是按照理據(jù)推論出有理由即合理的結(jié)論的過程。這意味著研究者要盡量排除個人立場、偏見、利益取向,基于普遍的理性、理由、理據(jù)判斷自己的觀點是否合理,并使自己的觀點接受公共理性的檢驗。對于教育研究而言,超越相對主義是一個迫切的方法論任務(wù)。
[Abstract]:This paper analyzes relativism in educational research. Relativism argues that educational research views or ideas are based on individual positions, and different views are relative rather than universal reasons for judging truth and falsehood. Relativism is the solipsism on the theory of knowledge. This "solipsism" understands thought, knowledge and truth as private, which leads to the plane and mediocrity of educational research, the inferiority of theoretical thought and the confusion of educational practice. On the basis of reflection on relativism, this paper argues that educational research is a process of thinking on the basis of universal reasons, and that research means objective and rational cognition, the purpose of which is to express defensible arguments. This is the process of deducing reasonable and reasonable conclusions based on justifications. This means that researchers should try to exclude personal position, prejudice, interest orientation, based on universal reason, reason to judge whether their views are reasonable or not, and make their views accept the test of public rationality. For educational research, surmounting relativism is an urgent methodological task.
【作者單位】： 浙江師范大學教師教育學院;
【分類號】：G40-032

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：2400436