發(fā)布時間：2019-01-14 07:30

【摘要】：學(xué)習(xí)型社會建設(shè)根本在于機制建設(shè)。明確學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的動力源,以社會生產(chǎn)力發(fā)展引起社會流動、產(chǎn)業(yè)變化和個人發(fā)展需要的對立統(tǒng)一為邏輯起點,揭示政府推動力、市場運作力、社會參與力、教育支撐力、社會民眾主體力之間的內(nèi)在聯(lián)系并進行有機整合以形成機制合力;建構(gòu)以行政為機制基礎(chǔ)、市場為機制杠桿、計劃為機制骨架、實施為機制程序、監(jiān)督為機制手段、激勵約束為機制措施的一體化動力機制體系。把創(chuàng)新作為學(xué)習(xí)型社會建設(shè)動力機制建構(gòu)的靈魂,不斷健全創(chuàng)新教育體系"適應(yīng)新科技革命時代"、教育方式"適應(yīng)知識進步和教育民主"的動力機制。
[Abstract]:The construction of learning society lies in the construction of mechanism. Make clear the power source of the construction of learning society, take the unity of opposites of social mobility, industry change and individual development needs caused by the development of social productive forces as the logical starting point, reveal the driving force of government, market operation, social participation, education support, etc. The internal relation between the main force of the social masses and the organic integration to form the resultant force of the mechanism; To construct an integrated dynamic mechanism system with administration as the foundation of mechanism, market as mechanism lever, plan as mechanism skeleton, implementation as mechanism procedure, supervision as mechanism means, incentive and constraint as mechanism measure. Taking innovation as the soul of the construction of the motive mechanism for the construction of a learning society, we should constantly improve the innovative educational system "to adapt to the new era of technological revolution" and the mode of education to "adapt to the progress of knowledge and educational democracy".
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】：西南大學(xué)教育學(xué)部重點課題“‘國培計劃’實施的模式創(chuàng)新及有效研究”(課題批準(zhǔn)號:2012ZDXM2—3)的階段性研究成果
【分類號】：G40

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 梅雪良;作好上學(xué)的準(zhǔn)備[J];早期教育(教師版);1987年08期

2 肖湘緒;大學(xué)生的自我意識在學(xué)習(xí)活動中的作用[J];高等建筑教育;1991年03期

3 易馬,馮伯森;試論學(xué)生的主體意識[J];遼寧師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);1999年03期

4 劉玉德;用TI玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)——探究等額本金還款法學(xué)習(xí)活動紀(jì)實[J];信息技術(shù)教育;2003年06期

5 杜秋菊;;構(gòu)建“學(xué)習(xí)共同體”初探[J];中國科技信息;2005年21期

6 源良佐;在一定條件下學(xué)習(xí)活動的消極作用[J];教育導(dǎo)刊;1983年04期

7 姜廣生;資料整理要清晰、有條理[J];小學(xué)生作文向?qū)?2005年10期

8 金振宇;;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動有效性的實踐與反思[J];教學(xué)與管理(理論版);2006年14期

9 ;思想政治工作創(chuàng)新的成功探索——淄博電業(yè)局開展職工讀書學(xué)習(xí)活動的經(jīng)驗與啟示[J];現(xiàn)代企業(yè)教育;2001年02期

10 彭文曉;關(guān)于教育“培養(yǎng)人”的思考[J];前沿;2004年08期

相關(guān)會議論文 前10條

1 李倩;;什么樣的課算一堂好課[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（五）[C];2009年

2 湯靜怡;;開展自主學(xué)習(xí)活動,進行茶藝創(chuàng)新教育[A];上海市少兒茶藝教學(xué)活動十周年文集[C];2002年

3 李宗明;;加強老年人學(xué)習(xí)活動場所建設(shè) 積極開展崇尚科學(xué)的教育活動[A];老年學(xué)論文集（四）[C];2001年

4 李倩;;什么樣的課算一堂好課[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（黑龍江卷）[C];2010年

5 李秀杰;;教師角色轉(zhuǎn)變初探[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（一）[C];2009年

6 湖南省湘潭市雨湖區(qū)江麓小學(xué)課題組;;“四自”教育 催開新蕾[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第三卷）[C];2005年

7 王躍飛;;構(gòu)建自主和諧的地理課堂的策略[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（五）[C];2009年

8 朱一霞;;關(guān)于課堂教學(xué)改革的實驗研究[A];中國當(dāng)代教育理論文獻——第四屆中國教育家大會成果匯編（上）[C];2007年

9 梁奇龍;;我在數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生素質(zhì)評價的一點體會[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣東卷）[C];2010年

10 陳天勇;;自我監(jiān)控于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會殘疾人心理衛(wèi)生分會第三屆學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2000年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 記者 文新軍 實習(xí)生 李麗;在全市廣泛深入開展向劉發(fā)龍學(xué)習(xí)活動[N];桂林日報;2006年

2 張學(xué)柱;從“四個結(jié)合”上學(xué)出成效[N];中國紀(jì)檢監(jiān)察報;2007年

3 劉元亮;結(jié)合主題教育廣泛開展向方永剛同志學(xué)習(xí)活動[N];戰(zhàn)士報;2007年

4 王國鋒;開展向卞峰煜同志學(xué)習(xí)活動 投身全面建設(shè)小康社會實踐[N];浙江日報;2007年

5 王金萍邋于威凡;遼源市分行組織開展規(guī)章制度學(xué)習(xí)活動[N];糧油市場報;2007年

6 焦宇煒;在全市宣傳文化戰(zhàn)線開展向郭建華學(xué)習(xí)活動[N];開封日報;2007年

7 本報通訊員 常宣軒;激勵 延伸 傳揚 凸顯先進典型榜樣效應(yīng)[N];長春日報;2008年

8 趙劉室 記者 黃志榮;市公路系統(tǒng)開展向史艷琴學(xué)習(xí)活動[N];延安日報;2008年

9 記者 呂愛哲 劉曉波;深入開展向金桂蘭學(xué)習(xí)活動[N];人民法院報;2005年

10 記者 李宣良;扎實開展向劉義權(quán)同志學(xué)習(xí)活動 大力培育當(dāng)代革命軍人核心價值觀[N];人民日報;2009年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 李青;學(xué)習(xí)活動建模[D];華東師范大學(xué);2005年

2 黃和林;弈的奇跡[D];華東師范大學(xué);2006年

3 張生;混合式學(xué)習(xí)環(huán)境下基于學(xué)習(xí)活動的形成性評價的理論與實踐[D];東北師范大學(xué);2008年

4 王林;學(xué)習(xí)型社會視野中的高校體育課程設(shè)計[D];上海體育學(xué)院;2008年

5 弋文武;農(nóng)村教師學(xué)習(xí)問題研究[D];西北師范大學(xué);2008年

6 柯清超;分布式學(xué)習(xí)系統(tǒng)軟件建模方法研究[D];華南師范大學(xué);2003年

7 陳運保;我國初中物理學(xué)生輔助用書的結(jié)構(gòu)與功能研究[D];西南大學(xué);2007年

8 喬暉;語文教科書中學(xué)習(xí)活動的設(shè)計[D];華東師范大學(xué);2010年

9 任光杰;基于網(wǎng)格環(huán)境的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)管理研究[D];華南師范大學(xué);2006年

10 王煒;面向企業(yè)培訓(xùn)的E-learning系統(tǒng)設(shè)計[D];華東師范大學(xué);2006年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 牛敏;日本中小學(xué)校外學(xué)習(xí)塾研究[D];遼寧師范大學(xué);2013年

2 莫喻然;德育在中學(xué)生學(xué)習(xí)非智力因素培養(yǎng)中的功能研究[D];廣西師范學(xué)院;2012年

3 劉敏;學(xué)習(xí)支持型專題網(wǎng)站平臺的研究與開發(fā)[D];曲阜師范大學(xué);2005年

4 李蘇醒;同輩支持對初中生學(xué)習(xí)投入的影響[D];信陽師范學(xué)院;2014年

5 莊益君;初中生學(xué)習(xí)活動中實現(xiàn)品德成長的探索[D];蘇州大學(xué);2010年

6 高蓉蓉;PBL網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計研究[D];陜西師范大學(xué);2003年

7 宋其輝;成人的職業(yè)認(rèn)同與學(xué)習(xí)研究[D];華東師范大學(xué);2006年

8 牛序芹;高中語文綜合性學(xué)習(xí)研究[D];曲阜師范大學(xué);2009年

9 郭愛卿;英語專業(yè)四級考試（TEM4）對教學(xué)的反撥效應(yīng)研究[D];中南大學(xué);2008年

10 黃俊麗;由發(fā)展到發(fā)展：艾里康寧—達(dá)維多夫發(fā)展性教學(xué)體系評析[D];上海師范大學(xué);2009年

，

本文編號：2408458