發(fā)布時間：2024-02-25 00:36

　　眾所周知,學校教育是有系統(tǒng)的以學生的身心發(fā)展為直接目的的社會活動,而課程是學校教育的核心,因此,學校能為學生發(fā)展提供怎樣的課程支持也就決定了學生可能獲得怎樣的發(fā)展,那么,我們應該為學生提供怎樣的課程支持才能保證其獲得公平的發(fā)展?怎樣才能為其有效提供公平發(fā)展所需的課程支持?對這一系列問題的疑問,恰好成為了本研究關(guān)注的焦點。 本研究認為,公平的發(fā)展歷史可以告訴我們:公平的理解是與一定的公平觀相聯(lián)系的,而課程具有面向尚處于發(fā)展中的未成年學生的特殊性,一方面,學生的發(fā)展是世界公認的天賦人權(quán)的一部分,另一方面每一個學生的天賦、興趣、潛能等個性特征又是千差萬別的,因此,既要使不同的學生獲得人權(quán)中要求的平等的發(fā)展,又要保證不同個性的學生實現(xiàn)個性的不同發(fā)展,這樣以“應得公平觀”來引領我們對課程公平的理解與追求就成為了最恰當?shù)倪x擇。本研究也正是從此出發(fā),通過對課程公平內(nèi)涵的闡釋,厘清了課程公平與課程效率之間的關(guān)系;論述了課程公平就是要為學生發(fā)展提供其所應得的課程支持,并初步構(gòu)建了如何保證課程公平實現(xiàn)的課程制度設計。 全文共分四章: 第一章導論。目前教育為什么未能促使學生都能獲得公平的發(fā)展?需要為學生提供...

【文章頁數(shù)】：222 頁

【學位級別】：博士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
第一章 導論
    1. 選題緣由
    2. 已有相關(guān)研究綜述
    3. 本文研究的目的與基本邏輯框架
第二章 課程公平的內(nèi)涵:為學生發(fā)展提供其所應得的課程支持
    1. 公平的理解
        1.1 公平的詞源學考察
        1.2 西方公平思想的歷史發(fā)展
        1.3 公平觀與公平
        1.4 當前我國課程公平觀的模糊化問題
    2. 課程公平觀的選擇
        2.1 課程的特殊性:學生發(fā)展的最核心支持力量
        2.2 課程公平觀的恰當選擇
    3. 課程公平與效率
        3.1 課程公平:為學生發(fā)展提供其所應得的課程支持
        3.2 效率的多種理解
        3.3 課程公平與效率的一致性
第三章 課程的實質(zhì)公平:學生應得什么樣的課程支持
    1. 當前我國為學生提供的課程支持中的問題
        1.1 當前我國為學生提供的課程支持中的內(nèi)容問題
        1.2 當前我國為學生提供課程支持中的結(jié)構(gòu)問題
    2. 學生應得什么樣內(nèi)容的課程支持
        2.1 學生應得課程支持的檢驗標準:面向?qū)W生的應得發(fā)展
        2.2 學生應得課程支持的根本特征:基礎性
        2.3 學生應得課程支持的主要內(nèi)容:公民素養(yǎng)基礎性與個性發(fā)展性課程支持
    3. 學生應得什么樣結(jié)構(gòu)的課程支持
        3.1 怎樣的提供結(jié)構(gòu)最公平
        3.2 基本應得課程支持的平等提供
        3.3 非基本應得課程支持(個性課程支持)的差別提供
        3.4 課程支持的補償提供
第四章 課程的程序公平:學生應得的課程支持如何實現(xiàn)
    1. 課程制度:課程公平實現(xiàn)的保障
        1.1 課程制度的界定
        1.2 課程制度本身的“雙刃劍”特點
        1.3 公平的課程制度:課程公平實現(xiàn)的保障
    2. 現(xiàn)實的經(jīng)驗:課程公平需要怎樣的課程制度
        2.1 課程公平對課程制度的公平性要求
        2.2 自由制度的力量與課程支持的豐富性生成:自由經(jīng)濟制度成功經(jīng)驗的啟示
        2.3 學生如何得到其應得的課程支持:當今世界各國課程制度成功經(jīng)驗的借鑒
        2.4 當前我國課程制度存在的問題
    3. 課程公平制度的構(gòu)建:多元選擇性課程制度
        3.1 多元選擇性課程制度的內(nèi)涵
        3.2 課程支持的多元性提供
        3.3 學生的自由性選擇
結(jié)語: 讓每一個學生的潛能都能得到充分發(fā)揮
參考文獻
致謝
附件1:攻讀學位期間主持的課題與發(fā)表的相關(guān)學術(shù)論文



本文編號：3909797