發(fā)布時(shí)間：2024-02-27 00:05

　　20 世紀(jì)80 年代以來(lái),國(guó)際社會(huì)掀起了一股研究和實(shí)施公民教育的熱潮,一時(shí)公民教育儼然成為政治學(xué)、教育學(xué)領(lǐng)域的“顯學(xué)”。隨著全球化浪潮的興起、中國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立、依法治國(guó)方略的實(shí)施及中國(guó)對(duì)國(guó)際社會(huì)的積極融入,公民教育的討論也日漸興起,近年來(lái)也出現(xiàn)了一些研究成果。但由于公民、公民教育乃是一個(gè)從西方移植過(guò)來(lái)的概念,許多人對(duì)公民的概念、公民教育的性質(zhì)、公民教育和我國(guó)的思想政治教育之間的關(guān)系、公民教育在學(xué)校教育中的地位、公民教育如何開展等許多基本問(wèn)題存在許多模糊的認(rèn)識(shí),這也是導(dǎo)致我國(guó)學(xué)校公民教育缺失的主要原因。本選題主要是澄清這些認(rèn)識(shí),從理論上初步探討中國(guó)為什么要實(shí)施公民教育以及如何實(shí)施公民教育,旨在為我國(guó)學(xué)校實(shí)施公民教育提供一些可操作性的方案和建議。 本文分為四個(gè)部分:首先從界定公民、公民教育的內(nèi)涵著手,指出公民教育和思想政治教育的異同及我國(guó)公民教育的起源和現(xiàn)狀; 其次分析了當(dāng)前中國(guó)實(shí)施公民教育的必要性和緊迫性,為后面的研究提供了一個(gè)平臺(tái); 再次介紹了國(guó)外尤其是美國(guó)實(shí)施公民教育的成功經(jīng)驗(yàn); 最后闡述了自己對(duì)中國(guó)實(shí)施公民教育的建議:(1)借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)必須切合中國(guó)實(shí)際; (2)公民教...

【文章頁(yè)數(shù)】：51 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
引言
1 公民、公民教育概念的界定
    1.1 公民
    1.2 公民教育
    1.3 我國(guó)公民教育的起源和現(xiàn)狀
2 當(dāng)代我國(guó)學(xué)校歷史性復(fù)興公民教育的必要性
    2.1 是培育公民意識(shí),實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的需要
    2.2 是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要
    2.3 是發(fā)展社會(huì)主義民主政治的需要
    2.4 是培育社會(huì)資本,構(gòu)建和諧社會(huì)的需要
    2.5 是使高校思想政治教育走出困境的必由之路
3 借鑒美國(guó)學(xué)校實(shí)施公民教育的成功經(jīng)驗(yàn)
    3.1 公民教育受到全國(guó)高度重視
    3.2 豐富和厚實(shí)的教育內(nèi)容
    3.3 采取單獨(dú)設(shè)科和綜合設(shè)科的公民教育模式
    3.4 重視服務(wù)學(xué)習(xí)在公民教育中的運(yùn)用
4 我國(guó)學(xué)校實(shí)施公民教育應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題
    4.1 借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)應(yīng)結(jié)合中國(guó)實(shí)際
    4.2 公民教育應(yīng)分階段分層次進(jìn)行
    4.3 在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)
    4.4 教師質(zhì)量是影響公民教育成效的關(guān)鍵因素
注釋
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄1 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文目錄



本文編號(hào)：3912063