發(fā)布時間：2019-07-13 15:13

【摘要】：隨著中國國際化的深入,英語在中國變的越來越重要。英語詞匯是學習英語的是一個重要組成部分,沒有掌握好詞匯,英語學習者的交際能力——聽說讀寫的能力就不能取得很大的進步。詞匯在英語中如此重要以至于大家花在詞匯教學和學習的時間也越來越多。雖然詞匯教學在中國有了很大的進步,但是在詞匯教學中仍然存在一些缺陷,如教師脫離語境教授詞匯,學生機械學習詞匯。但我們都知道,語境對于詞匯教學是非常重要的,沒有上下文,詞匯將毫無意義。所以我們必須聯(lián)系語境教授詞匯,如話語語境,情境語境和文化語境。這樣一來,教師將更容易教授詞匯,學生也更容易學習詞匯。本文正是針對高中階段進行的實證研究,旨在幫助學生找到適合自己的行之有效的詞匯學習策略,提出用語境理論為基礎(chǔ)的詞匯教學方法,來提高學生學習詞匯的策略以及運用語境來猜測詞匯意思的能力。在本研究中,筆者提出了三個假設(shè):1.語境教學法與學生學習詞匯的興趣之間是否是正相關(guān),語境理論能否讓學生形成有效的詞匯學習策略?2.學生運用語境學習詞匯是否能夠提高他們綜合運用詞匯的能力?3.如何把語境理論應(yīng)用于高中英語詞匯學習中?實驗對象來自于江西省贛州市一中的兩個班級,筆者采用了問卷調(diào)查、詞匯測試兩種研究方法。實驗進行了10周。筆者抽取兩個班作為實驗對象。一個作為實驗班,另一個作為控制班。在詞匯教學時前者采用新的教學方法,即引導學生們在語境中認識單詞和記憶單詞,后者采用傳統(tǒng)的教學方法。筆者采集整理了所有數(shù)據(jù),使用SPSS17.0軟件進行了數(shù)據(jù)分析,結(jié)果表明:實驗班在運用語境理論進行教學實驗后與前測成績比較有很大提高,并且實驗班學生對于詞匯學習的態(tài)度和詞匯學習策略都有了明顯變化。而且實驗班的平均分也要高于控制班。由此可見,把語境理論運用于英語詞匯教學中有利于提高高中學生的詞匯學習興趣,能幫助學生培養(yǎng)積極有效的詞匯學習策略,并能提高學生運用詞匯的能力。因此,實驗假設(shè)是成立的,語境理論應(yīng)用于高中英語詞匯教學中,對于改善學生詞匯學習能力和學習策略方面是可行的、有效的。
【學位授予單位】：贛南師范學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.41

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 石秀文;語境理論的歷史回顧與系統(tǒng)分析[J];長春工業(yè)大學學報(社會科學版);2003年04期

2 方宗祥;語境理論研究的多維思考[J];南京郵電學院學報(社會科學版);2005年02期

3 李瑤;從關(guān)聯(lián)角度看語境在翻譯中的作用[J];求索;2005年05期

4 張穎;;“語境”泛化透析[J];語文建設(shè);2007年03期

5 朱焱v，

本文編號：2514085