發(fā)布時(shí)間：2020-11-20 15:42

　　 提高教育質(zhì)量,關(guān)鍵在教師。2013年9月,教育部頒布了《中等職業(yè)學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,明確了中等職業(yè)學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn),指出了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向。加快中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,是落實(shí)好“中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)大綱”,增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要前提和基本保障。本研究以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展相關(guān)理論為指導(dǎo),以中等職業(yè)學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為支撐,以玉溪市中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展這一問(wèn)題為關(guān)注點(diǎn),圍繞以下3個(gè)問(wèn)題展開(kāi)研究:(1)中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本狀況如何?(2)影響中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主要因素有哪些?(3)如何促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展?本研究采用定性與定量相結(jié)合的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)收集與分析。問(wèn)卷調(diào)查在玉溪市內(nèi)三所中等職業(yè)學(xué)校的52名英語(yǔ)教師中進(jìn)行。進(jìn)一步的訪(fǎng)談在這三所學(xué)校的11名教師中進(jìn)行。數(shù)據(jù)使用SPSS 17進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,并得出如下結(jié)論:(1)在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀方面,教師的專(zhuān)業(yè)理念與師德總體良好但仍有發(fā)展空間;教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平較高,然而不同教師間呈現(xiàn)差異性;教師對(duì)自身專(zhuān)業(yè)能力的評(píng)價(jià)較低表明教師的專(zhuān)業(yè)能力實(shí)際狀況不容樂(lè)觀(guān)。(2)影響中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的因素包括外部因素與內(nèi)部因素。外部因素涉及不完善的學(xué)校及上級(jí)行政管理部門(mén)的管理體制和激勵(lì)機(jī)制;學(xué)生生源太差,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣;中職英語(yǔ)教師的培訓(xùn)機(jī)會(huì)極少;英語(yǔ)教師承擔(dān)了太多與英語(yǔ)教學(xué)無(wú)關(guān)的工作;英語(yǔ)教學(xué)不受重視等。內(nèi)部因素包含教師自身的努力程度不夠;在遇到困難時(shí)不能進(jìn)行自我反思。然而,比較而言,更多的教師把影響專(zhuān)業(yè)發(fā)展的因素歸因于外部因素,表明中職教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力不足。(3)可以通過(guò)培訓(xùn)促進(jìn)中職英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。從培訓(xùn)內(nèi)容來(lái)看,大多數(shù)教師認(rèn)為他們需要提升科學(xué)研究的能力;掌握中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)理論、先進(jìn)的教學(xué)模式和具體教學(xué)方法及提升教學(xué)實(shí)踐能力等,值得一提的是,部分教師提出他們急切需要針對(duì)中職學(xué)生心理知識(shí)方面的培訓(xùn);就培訓(xùn)形式而言,絕大多數(shù)受訪(fǎng)教師都希望獲得各種培訓(xùn)機(jī)會(huì),尤其是針對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)的培訓(xùn);希望得到專(zhuān)家和優(yōu)秀同輩的指導(dǎo);希望能參加聽(tīng)課評(píng)課及參與教學(xué)競(jìng)賽等。總體上看,英語(yǔ)教師很樂(lè)意通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展,這充滿(mǎn)希望也令人鼓舞。在本研究的基礎(chǔ)上,研究者就如何提升中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展及對(duì)未來(lái)的研究提出了自己的見(jiàn)解及建議。
【學(xué)位單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類(lèi)】：G633.41
【文章目錄】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Background of the study
    1.2 Objectives of the study
    1.3 Significance of the study
    1.4 Outline of the thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Introduction
    2.2 Studies about teachers’ professional development
    2.3 Studies about teachers’ professional development in secondary vocational schools
    2.4 Studies about English teachers’ professional development in secondary vocational schools
    2.5 Summary
Chapter Three Methodology
    3.1 Introduction
    3.2 Research questions
    3.3 Research methods
    3.4 Research subjects
    3.5 Instruments of the study
    3.6 Procedures of the study
    3.7 Data collection
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Introduction
    4.2 The current situation of the professional development of English teachers in secondary vocationalschools
    4.3 The factors influencing English teachers’ professional development in secondary vocationalschools
    4.4 The ways to promote professional development of English teachers in secondary vocationalschools
    4.5 Summary
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major findings of the study
    5.2 Implications of the study
    5.3 Limitations of the study
    5.4 Suggestions for future research
    5.5 Summary
References
Appendix I
Appendix II
Appendix III
Academic Achievements during Study

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2891635