發(fā)布時(shí)間：2020-11-22 20:31

　　 五四文學(xué)運(yùn)動(dòng)對(duì)現(xiàn)代語文教育的誕生與建構(gòu)產(chǎn)生深層次影響,五四作家群體以現(xiàn)代知識(shí)分子的責(zé)任意識(shí),在語文教育領(lǐng)域致力于培養(yǎng)符合時(shí)代與社會(huì)需求的青年知識(shí)分子,使得新文學(xué)知識(shí)體系成為語文教育發(fā)展的重要資源,初步形成語文素養(yǎng),包括文言與白話兼?zhèn)涞恼Z言素養(yǎng)、有進(jìn)化觀念與寫實(shí)主義的科學(xué)素養(yǎng)、有鑒別閱讀與欣賞的審美素養(yǎng)、有民族意識(shí)與精神的文化素養(yǎng)。一個(gè)世紀(jì)以來,五四文學(xué)始終以語文素養(yǎng)的形式參與語文課程的建構(gòu),亦成為當(dāng)今語文核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。
【文章目錄】：
一、五四文學(xué)與現(xiàn)代語文素養(yǎng)的初步確立
    （一）語言素養(yǎng)：文言與白話兼?zhèn)?br>    （二）科學(xué)素養(yǎng)：進(jìn)化觀念與寫實(shí)主義
        1．進(jìn)化論觀念下白話文學(xué)閱讀的合理性
        2．寫作教學(xué)中寫實(shí)主義文學(xué)技術(shù)的進(jìn)入
    （三）審美素養(yǎng)：鑒別閱讀與欣賞
    （四）文化素養(yǎng)：民族意識(shí)與精神
二、五四文學(xué)與現(xiàn)代語文素養(yǎng)的歷史演進(jìn)及其特征
    （一）五四文學(xué)與現(xiàn)代語文素養(yǎng)的歷史演進(jìn)
    （二）五四文學(xué)與現(xiàn)代語文素養(yǎng)的演進(jìn)特征
        1．傳承性
        2．時(shí)代性
        3．發(fā)展性
三、五四文學(xué)與現(xiàn)代語文素養(yǎng)產(chǎn)生、演進(jìn)的啟示
    （一）應(yīng)當(dāng)重視文學(xué)與語文教育之間的關(guān)系
    （二）注重以歷史的立場(chǎng)解讀語文教育
    （三）五四文學(xué)作家群體是核心素養(yǎng)在高中語文課程得以轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵

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本文編號(hào)：2894638