發(fā)布時間：2024-06-15 03:43

　　作文教學是高中語文教學的重要組成部分,寫作資源的積累又是學生寫好作文的基礎。經(jīng)過多年的語文學習,高中生雖然具有了一定的寫作能力,但是他們寫作仍然存在內(nèi)容單薄,無話可說的現(xiàn)象。究其原因是高中生寫作資源貧乏。人教版高中語文教材(必修)的文章收錄了各個時期的名家名作,作文資源十分豐富。本文主張從高中語文教材中挖掘?qū)懽髻Y源,幫助學生解決“巧婦難為無米之炊”的困境,提高他們的寫作水平。本文以人教版高中語文(必修)“閱讀鑒賞”部分的選文為研究對象,闡述了文本寫作資源挖掘的重要意義。從“閱讀鑒賞”選文的主題、章法、技法、語言、事典、情感六個方面,探究可挖掘和利用的寫作資源,并在此基礎上提出挖掘和運用文本作文資源的途徑,發(fā)揮文本作文資源在學生寫作中的重要作用。文章分為四個部分:第一部分對高中語文教材作文資源挖掘與利用的意義進行闡述,論述語文教材作文資源的挖掘與利用對學生能力和素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。第二部分論述高中學生作文資源運用的現(xiàn)狀。第三部分梳理和提煉人教版高中語文教材中可挖掘的作文資源類型,歸納出主題類、章法類、技法類、語言類、事典類、情感類六個方面可借鑒的寫作資源類型,并結(jié)合高中學生作文中運用這些寫...

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    (一)課題來源
    (二)相關文獻綜述
        1.相關論著研究
        2.相關期刊研究
        3.相關碩博論文研究
    (三)主要研究方法
        1.文獻資料法
        2.問卷調(diào)查法
        3.敘事研究法
一、高中語文教材作文資源挖掘與利用的意義
    (一)熟悉文本,提高理解能力
    (二)發(fā)現(xiàn)素材,提升寫作能力
    (三)凝練素材,提升概括能力
    (四)勤于思考,增強思辨能力
    (五)豐富情感,提升人文素養(yǎng)
二、高中學生作文資源運用的現(xiàn)狀
    (一)缺乏積累興趣
    (二)缺乏積累途徑
    (三)缺乏應用技巧
    (四)素材內(nèi)容陳舊
    (五)素材內(nèi)容浮淺
三、高中語文教材的作文資源類型
    (一)主題類
        1.愛國
        2.忠孝
        3.感恩
        4.理想信念
        5.恒心毅力
    (二)章法類
        1.議論文
        2.記敘文
    (三)技法類
        1.議論文寫作方法
        2.寫景抒情散文寫作方法
        3.修辭方法
    (四)語言類
        1.古今優(yōu)美詩詞
        2.現(xiàn)代精品語句
    (五)事典類
        1.課文作者素材
        2.作品人物素材
    (六)情感類
四、高中語文教材中作文資源的運用
    (一)高考作文命題與高中語文教材作文資源活用的案例
        1.2017 年全國高考新課標II卷作文
        2.2016 年全國高考新課標II卷作文
        3.2015 年全國高考新課標II卷作文
    (二)高中生挖掘與利用語文教材作文資源的途徑
        1.熟讀教材,正本清源
        2.熟而生巧,學以致用
        3.化用詞句,點鐵成金
        4.老樹新枝,吐故納新
        5.換位思考,一材多用
結(jié)語
參考文獻
致謝



本文編號：3994873