發(fā)布時間：2024-06-02 13:23

　　推理能力作為物理學科的五大能力之一,對學生在物理學方面長足的發(fā)展有著舉足輕重的作用,其涉及領域不止物理學,在數學甚至是任何學科中都顯得十分重要。因此,研究如何提高學生的推理能力是具有一定的現實意義的。本研究先利用改編后的LCTSR量表(科學推理能力測試量表)對高二學生的推理能力進行判斷,發(fā)現學生推理能力的總體情況不容樂觀,特別是占有重要地位的控制變量推理以及假設演繹推理這兩個方面,教師應當給予一定的重視。為了解決學生在推理能力方面的問題,筆者注意到“自我解釋訓練”這種新穎的教學模式能夠有效的對學生的推理能力進行鍛煉,于是通過教學實踐活動,結合樣例學習模式以及徐州新課改“學講模式”充實自我解釋訓練方法,并利用口語報告的形式顯化學生的思維過程,以最大程度地提升學生的推理能力。筆者通過對學生的推理能力現狀進行分析并在教學實踐中進行反思,得到了以下結論:(1)學生在守恒推理、控制變量推理以及假設演繹推理三個推理維度存在問題,對推理的一致性把握不足(2)學生學業(yè)成績與推理能力呈正相關,推理能力與性別無關(3)“學講模式”與自我解釋訓練相結合能夠更高效地提高學生的推理能力筆者通過親身的教學實踐經歷...

【文章頁數】：70 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1.1研究自我解釋訓練用于提升學生推理能力的技術路線

本研宄的技術路線如圖ｕ所示。本研究以自我解釋為中心展開研究，分為??研宄和實踐研究兩個部分，理論指導實踐，達到利用自我解釋訓練的教學方??高學生推理能力的研宄目標。??在理論研究部分，主要是對自我解釋以及自我解釋訓練的內涵、推理能力的??、口語報告法的操作方式、科學思維方法論以及....

圖２．１廣域性圖式??

?艦性圖扣??圖２．１廣域性圖式??圖２．１顯示了一個相對簡單的廣域性圖式，我們可以從中看出，方框所框定??的知識和規(guī)律以及箭頭，是認知圖式中最基本的兩個要素。而箭頭所代表的含義，??就是各種思維過程。由于物理學科的特點是具有較強的邏輯性，因此，對于物理??學科認知圖式來說，邏輯....

圖３．１南京外國語學校高二學生測試情況?圖３．２南京外國語學校高一學生測試情況??

題號?題號??圖３．１南京外國語學校高二學生測試情況?圖３．２南京外國語學校高一學生測試情況??圖３．１是李鴻彬老＾５在其《高二學生物理推理能力現狀與差異的調查研究》??—文中展示的統計結果。３（１他利用ＬＣＴＳＲ量表，對南京外國語學校的３２５名高??二學生進行了測試，其計分方式....

圖３．３相關題得分率對比圖??

還對每個結論的推理證據進行了考查，以此反映學生對于推理證據和??推理結論一致性關系的把握。??從各大題中每兩道小題中得分率的對比中（圖３．３），我們可以看出７和８，??９和１０，?１３和１４題之間的正確率匹配程度不足。有的題目學生通過錯誤的推理??過程得到了正確的推理結果，有的學....

本文編號：3987311