發(fā)布時(shí)間：2024-05-27 04:23

　　隨著學(xué)習(xí)型社會(huì)的創(chuàng)建和終身教育體系的推進(jìn),社區(qū)教育的重要地位日益凸顯,學(xué)術(shù)界對(duì)于社區(qū)教育的發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究也越來(lái)越豐富。但是目前我國(guó)社區(qū)教育的發(fā)展仍處于實(shí)驗(yàn)探索階段,關(guān)于社區(qū)教育的研究視角還不夠全面,大多數(shù)研究方向只是基于城市或農(nóng)村的獨(dú)立視角下,而對(duì)于地理位置比較特殊的涉農(nóng)街道的社區(qū)教育研究理論還不夠豐富。事實(shí)上,這些地區(qū)人口比重大,社區(qū)自身發(fā)展條件相對(duì)良好,具有巨大的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?jié)摿�。但是由于多種因素的制約,我國(guó)涉農(nóng)街道的社區(qū)教育發(fā)展仍存在不小差距。因此,十分有必要加強(qiáng)對(duì)涉農(nóng)街道社區(qū)教育發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策的關(guān)注與研究�；�于此,本研究選取大連市金普新區(qū)三十里堡街道作為研究對(duì)象,充分了解該地區(qū)社區(qū)教育所采取的舉措和成效,將其社區(qū)教育發(fā)展過(guò)程中面臨的困境和問(wèn)題作為主要的研究?jī)?nèi)容。通過(guò)對(duì)比國(guó)內(nèi)外其他地區(qū)社區(qū)教育的發(fā)展模式,對(duì)三十里堡街道社區(qū)教育的進(jìn)一步發(fā)展提出對(duì)策建議,豐富社區(qū)教育在涉農(nóng)街道領(lǐng)域的研究,對(duì)其他同類涉農(nóng)街道的社區(qū)教育建設(shè)起到一定的借鑒推動(dòng)作用。本研究通過(guò)文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法和比較分析法等方法對(duì)三十里堡街道社區(qū)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研,經(jīng)過(guò)大量調(diào)查采證后,對(duì)最終的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析處理...

【文章頁(yè)數(shù)】：53 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖１．１三十里堡街道社區(qū)教育發(fā)展研宄思路??Ｆｉｇ．?１．１?Ｒｅｓｅａｒｃｈ?ｉｄｅａ?ｏｆ?ｔｈｅ?ｔｈｅｓｉｓ??

、、與統(tǒng)一性、動(dòng)態(tài)創(chuàng)新與繼承傳統(tǒng)’四方面的關(guān)系�！保郏�］??１．３研究思路與研究方法??本篇論文以三十里堡街道社區(qū)教育發(fā)展為研究對(duì)象，對(duì)三十里堡街道采用了現(xiàn)場(chǎng)訪??談、文件調(diào)閱、對(duì)比分析等方式發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。通過(guò)研宂分析，結(jié)合國(guó)內(nèi)外其他地區(qū)??的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，研宄提出了三十里堡街道社....

圖2.1社區(qū)居民的教育需求度F堪31Edocationalneedsofcommunity尚l(wèi)dents

省道德模范”１人，“大連好人”３人，“大連市道德模范”１人，“金９戶家庭榮獲大連市“十星級(jí)文明戶”榮譽(yù)稱號(hào)，７戶金普新區(qū)“文明家里堡街道社區(qū)教育發(fā)展中出現(xiàn)的主要問(wèn)題??政區(qū)劃的轉(zhuǎn)變，致使三十里堡街道社區(qū)教育發(fā)展起步較晚。雖然取得了存在著一些問(wèn)題，經(jīng)過(guò)調(diào)研，本節(jié)主要總結(jié)了三方面問(wèn)題....

圖3.2社區(qū)居民對(duì)社區(qū)教育的了解度Fig.3.2Communityresidents，understandingofcommunityeducatiOn

因時(shí)間限制和活動(dòng)名額有限，沒機(jī)會(huì)參加社區(qū)教育活動(dòng)。由此可見，三十中心目前的課程安排不能完全滿足社區(qū)居民當(dāng)前的需求，必須根據(jù)居民的整創(chuàng)新，包括教育活動(dòng)的內(nèi)容及授課的方式途徑。??問(wèn)題的原因分析??堡街道社區(qū)教育工作的發(fā)展還處在不斷探索的實(shí)驗(yàn)階段，存在一些不足。十里堡街道社區(qū)教育工作....

圖４．?３社區(qū)教育活動(dòng)室供給力評(píng)價(jià)??Ｆｉｇ．３．３?Ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ?ｏｆ?ｔｈｅ?ｓｕｐｐｌｙ?ｏｆ?ｃｏｍｍｕｎｉｔｙ?ｅｄｕｃａｔｉｏｎ?ａｃｔｉｖｉｔｙ?ｒｏｏｍ??

．?３調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，居民認(rèn)為社區(qū)內(nèi)開展文化教育活動(dòng)的活動(dòng)室能夠滿足日常１．?７％，基本可以滿足的占２５．?４％，不能滿足需求的占６２．?９％。??表５＿３社區(qū)教育人才隊(duì)伍建設(shè)情況??Ｔａｂ．３－３?Ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ?ｏｆ?ｃｏｍｍｕｎｉｔｙ?ｅｄｕｃａｔｉｏｎ?ｔａｌｅｎ....

本文編號(hào)：3982768