發(fā)布時間：2024-06-04 22:11

　　隨著人口老齡化問題從地區(qū)問題演變?yōu)槿�球問題,解決銀發(fā)浪潮帶來的各項事務逐漸開始受到世界范圍內多個國家的關注與重視,將其視為重點的工作內容,有的國家甚至將其上升到戰(zhàn)略高度。從21世紀開始,我國社會逐漸步入老齡化的發(fā)展趨勢,成為真實的人口老齡化大國。隨之暴露在老年人身體及心理上的問題也愈發(fā)嚴重,究其原委,重要原因之一便是老年生命教育的缺失。老年大學作為我國實施老年教育的主要機構,至今已有37年發(fā)展歷史,且展現(xiàn)出朝氣蓬勃的態(tài)勢,其課程建設也呈現(xiàn)出類型逐漸細化,數(shù)量規(guī)模不斷擴張的特點。不過需要注意的是,受到應用經(jīng)驗以及理論研究嚴重缺乏的影響和約束,導致老年大學的課程具有極強的休閑指向,只能滿足表面需求,老年人的潛在需求和內在生命價值受到了忽視,生命教育課程的進一步完善成為亟待解決的突出問題。在此背景下,本研究調查分析了我國老年生命教育的現(xiàn)狀及其存在問題的原因,明確其應對的策略,以期為我國老年生命教育的發(fā)展提供重要的參考依據(jù)。本文的研究內容包括四部分:第一部分主要為緒論部分,對本文的研究目的、研究背景目的以及相關的研究意義進行了介紹,闡述了國內外當前背景下老年生命教育的研究概況,闡述了具體的研究...

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖3.153所老年大學課程類別比例圖

積極老齡化視域下的老年生命教育課程建設研究18圖3.153所老年大學課程類別比例圖各類課程之下的具體專業(yè)方面，筆者自行統(tǒng)計了100種課程情況表（表3.1），除了表中呈現(xiàn)的100個專業(yè)，還有少量地域特色濃厚的專業(yè)和新鮮課程，如粵曲、哲學等課程未列入表中。根據(jù)表格可以發(fā)現(xiàn)，課程的專業(yè)....

本文編號：3989239