發(fā)布時(shí)間：2020-10-17 04:33

　　 漢字認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)與接觸漢文化重要的一環(huán)。柬埔寨學(xué)生母語(yǔ)為音節(jié)文字,作為表義系統(tǒng)的漢字對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的一個(gè)大難題。柬埔寨的華文教育從上世紀(jì)開(kāi)始萌芽,因?yàn)槿A裔華僑人口數(shù)的增加,漢語(yǔ)教育持續(xù)升溫,這使得當(dāng)?shù)卦S多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)始發(fā)展壯大。本文以柬埔寨暹粒當(dāng)?shù)厝�大語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之一的“CEFA國(guó)際學(xué)�！睘槔�,通過(guò)搜集CEFA學(xué)校在校生期中、期末測(cè)試試卷中以及教材配套練習(xí)冊(cè)中書(shū)寫(xiě)偏誤的例字,對(duì)其進(jìn)行定性定量的分類(lèi)分析,并得出了學(xué)習(xí)者書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的原因。之后從學(xué)習(xí)者,教師和教材課程三方面原因進(jìn)行分類(lèi)闡述。最后針對(duì)這三個(gè)原因分別提出教學(xué)方法和對(duì)策,并由CEFA學(xué)校學(xué)生的具體情況引發(fā)對(duì)柬埔寨當(dāng)?shù)貪h語(yǔ)教學(xué)發(fā)展方向的思考。筆者希望借此論文能夠?yàn)榧砥艺�本土漢字教學(xué)奉獻(xiàn)一份力量。
【學(xué)位單位】：黑龍江大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類(lèi)】：H195
【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
第一章 柬埔寨暹粒CEFA學(xué)校學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)偏誤類(lèi)型
    第一節(jié) 筆畫(huà)方面的偏誤
        一、筆畫(huà)的增加
        二、筆畫(huà)的減少
        三、筆畫(huà)的替換和變形
    第二節(jié) 筆順?lè)矫娴钠�誤
        一、書(shū)寫(xiě)順序的偏誤
        二、書(shū)寫(xiě)筆形的偏誤
    第三節(jié) 部件方面的偏誤
        一、部件的缺失
        二、部件的替換
    第四節(jié) 整字發(fā)生替換的偏誤
        一、音近字替換
        二、形近字替換
第二章 柬埔寨暹粒CEFA學(xué)校學(xué)生漢字偏誤的原因
    第一節(jié) 學(xué)生因素
        一、學(xué)生母語(yǔ)對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的負(fù)遷移
        二、學(xué)生對(duì)目的語(yǔ)掌握不到位
        三、學(xué)生的情感態(tài)度
        四、學(xué)生學(xué)習(xí)策略不當(dāng)
    第二節(jié) 教師因素
        一、口語(yǔ)和書(shū)面輸出分配不當(dāng)
        二、不重視漢字理?yè)?jù)教學(xué)
        三、未將文化教學(xué)融入漢字教學(xué)
    第三節(jié) 其他客觀因素
        一、課程設(shè)置不當(dāng)
        二、教材編排不當(dāng)
第三章 針對(duì)該校學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)偏誤的教學(xué)方法
    第一節(jié) 對(duì)比法教學(xué)的應(yīng)用
        一、重視筆順教學(xué),注重漢柬文字對(duì)比
        二、以部件為中心,注重字與字的對(duì)比
    第二節(jié) 注重漢字的理?yè)?jù)性
        一、依靠形符釋義,依靠聲符記音
        二、對(duì)偏旁部首進(jìn)行歸納復(fù)習(xí)
    第三節(jié) 增加漢字講解的趣味性
        一、將文化教學(xué)融入漢字教學(xué)
        二、適當(dāng)進(jìn)行游戲教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣
第四章 對(duì)于柬埔寨當(dāng)?shù)貪h字教育發(fā)展的建議
    第一節(jié) 針對(duì)教師方面提出的建議
        一、不斷豐富漢字本體知識(shí),提高教師自身素質(zhì)
        二、重視課堂中的漢字教學(xué),注意筆順的演示
        三、有效使用漢語(yǔ)練習(xí)冊(cè),機(jī)械練習(xí)和意義練習(xí)相結(jié)合
    第二節(jié) 針對(duì)學(xué)校課程設(shè)置提出的建議
        一、根據(jù)學(xué)生程度高低開(kāi)設(shè)不同的漢字課程
        二、開(kāi)設(shè)相關(guān)的書(shū)法課,培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣
    第三節(jié) 針對(duì)教材運(yùn)用提出的建議
        一、筆畫(huà)教學(xué)編排注意由簡(jiǎn)到繁,循序漸進(jìn)
        二、注意增加形聲字部件歸類(lèi)組詞的練習(xí)
        三、加強(qiáng)錯(cuò)字別字和正確字之間的對(duì)比
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2844276