發(fā)布時(shí)間：2020-10-25 17:20

　　 離合詞是漢語(yǔ)中的一種特殊類型,因其離析形式多樣且難找規(guī)律效仿,所以留學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常出現(xiàn)偏誤。和離合詞的離析式相關(guān)聯(lián)的語(yǔ)法項(xiàng)目,涉及的教學(xué)難度等級(jí)不同,給教材編排也帶來(lái)諸多不便,教材上也缺乏對(duì)離合詞的離析形式的系統(tǒng)總結(jié),所以難以進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)。本文選取離合詞中的第一大類動(dòng)賓式離合詞,作為研究對(duì)象。語(yǔ)料主要來(lái)源于北京語(yǔ)言大學(xué)BCC語(yǔ)料庫(kù)中的HSK部分。共分為四個(gè)部分,第一部分為緒論,介紹選題的意義和目的,簡(jiǎn)述目前動(dòng)賓式離合詞的研究現(xiàn)狀,指明研究的意義和價(jià)值,同時(shí)確定研究重點(diǎn)和研究方法。第二部分從動(dòng)賓式離合詞的性質(zhì)特點(diǎn)著手,重點(diǎn)研究動(dòng)賓式離合詞的離析形式,為之后的偏誤分析提供理論依據(jù)。第三部分對(duì)語(yǔ)料庫(kù)中動(dòng)賓式離合詞的偏誤進(jìn)行分析、歸納和總結(jié)。從學(xué)生、教師、教材和詞本身四個(gè)方面探尋偏誤原因。第四部分對(duì)目前動(dòng)賓式離合詞的教學(xué)策略進(jìn)行分析,結(jié)合偏誤分析的結(jié)果和現(xiàn)有教學(xué)策略的優(yōu)缺點(diǎn),從教師、教學(xué)和教材三個(gè)方面出發(fā),希望能給動(dòng)賓式離合詞的教學(xué)提供教學(xué)策略參考。
【學(xué)位單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：H195.3
【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    一、選題目的和意義
    二、研究方法
    三、研究綜述
第一章 動(dòng)賓式離合詞的概述
    第一節(jié) 動(dòng)賓式離合詞的界定標(biāo)準(zhǔn)與性質(zhì)特點(diǎn)
        一、動(dòng)賓式離合詞的界定標(biāo)準(zhǔn)
        二、動(dòng)賓式離合詞的性質(zhì)特點(diǎn)
    第二節(jié) 動(dòng)賓式離合詞的擴(kuò)展方式
        一、插入助詞“了”、“著”、“過”
        二、插入定語(yǔ)
        三、插入補(bǔ)語(yǔ)
        四、其他復(fù)雜插入形式
    第三節(jié) 動(dòng)賓式離合詞的重疊形式
        一、“VV+O”
        二、“V—V+O”
        三、“V了V+O”
        四、“V+不/沒+V+O”
    第四節(jié) 動(dòng)賓式離合詞的倒裝形式
        一、“O+V+過了”
        二、“O+V+得+補(bǔ)語(yǔ)”
        三、“O+也/都/還+不/沒+V”
        四、“O+也/都/還+V+補(bǔ)語(yǔ)”
    第五節(jié) 動(dòng)賓式離合詞的復(fù)雜離析形式
第二章 動(dòng)賓式離合詞的偏誤類型及分析
    第一節(jié) 語(yǔ)料統(tǒng)計(jì)情況
    第二節(jié) 偏誤分析的理論
    第三節(jié) 動(dòng)賓式離合詞的偏誤類型
        一、插入成分的偏誤
        二、帶賓語(yǔ)的偏誤
        三、雜糅的偏誤
    第四節(jié) 動(dòng)賓式離合詞的偏誤分析
        一、學(xué)習(xí)者角度
        二、教師的角度
        三、教材的角度
        四、離合詞本身
第三章 動(dòng)賓式離合詞的教學(xué)策略
    第一節(jié) 樹立正確的離合詞教學(xué)觀
    第二節(jié) 采用靈活多變的教學(xué)方法
        一、先合后離
        二、循環(huán)遞進(jìn)、分級(jí)教學(xué)
    第三節(jié) 設(shè)計(jì)系統(tǒng)性的教學(xué)
    第四節(jié) 設(shè)置有針對(duì)性的練習(xí)
        一、結(jié)合其他語(yǔ)言點(diǎn)設(shè)計(jì)練習(xí)
        二、練習(xí)的類型
        三、增強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)現(xiàn)率
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 周琳;李彬鑫;;漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的離合詞教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);2015年03期

2 王海峰;姚敏;;半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)的現(xiàn)代漢語(yǔ)離合詞研究[J];語(yǔ)文研究;2010年03期

3 馬萍;;留學(xué)生動(dòng)賓式離合詞習(xí)得研究——以統(tǒng)計(jì)學(xué)為視角[J];漢語(yǔ)學(xué)習(xí);2008年05期

4 范妍南;;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的動(dòng)賓式離合詞帶賓語(yǔ)問題[J];語(yǔ)言教學(xué)與研究;2007年05期

5 魏偉;;漢語(yǔ)離合詞研究綜述[J];錦州醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年04期

6 王瑞敏;留學(xué)生漢語(yǔ)離合詞使用偏誤的分析[J];語(yǔ)言文字應(yīng)用;2005年S1期

7 魯文霞;;談離合詞的界定與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[J];語(yǔ)文學(xué)刊;2005年23期

8 呂文華;短語(yǔ)詞的劃分在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的意義[J];語(yǔ)言教學(xué)與研究;1999年03期

9 王素梅;論雙音節(jié)離合詞的結(jié)構(gòu)、擴(kuò)展及用法[J];沈陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1999年04期

10 饒勤;離合詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語(yǔ)用分析──兼論中高級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)離合詞的教學(xué)[J];漢語(yǔ)學(xué)習(xí);1997年01期

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1 邢瑋;中高級(jí)留學(xué)生離合詞習(xí)得及教學(xué)策略研究[D];上海師范大學(xué);2017年

2 楊含英;論對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中動(dòng)賓式離合詞的教學(xué)[D];陜西師范大學(xué);2014年

3 劉萍;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中動(dòng)賓式離合詞偏誤分析及教學(xué)對(duì)策[D];中央民族大學(xué);2012年

4 魏淑梅;漢語(yǔ)動(dòng)賓式離合詞研究與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2010年

5 吳氏流海;越南學(xué)生漢語(yǔ)動(dòng)賓式離合詞習(xí)得研究與教學(xué)對(duì)策[D];北京語(yǔ)言大學(xué);2007年

本文編號(hào)：2855722