發(fā)布時間：2020-12-04 20:39

　　寫作體現(xiàn)了留學(xué)生詞匯、句法、句型的綜合運(yùn)用能力以及語言組織和語篇銜接的能力。但在寫作時,留學(xué)生不可避免地或多或少會出現(xiàn)語言輸出的偏誤,這些偏誤對留學(xué)生書面表達(dá)的準(zhǔn)確性以及連貫性造成了很大阻礙。因此,留學(xué)生在寫作中出現(xiàn)的偏誤情況值得深入研究。雖然關(guān)于留學(xué)生在寫作中的具體某一階段或某一類型的偏誤已有前人研究,但不同階段的留學(xué)生出現(xiàn)的偏誤差異對比卻鮮有人關(guān)注。本文從詞匯、句法、篇章三個方面,深入考察了華中師范大學(xué)國際文化交流學(xué)院初級、中級、高級三個階段的留學(xué)生在寫作中出現(xiàn)的偏誤規(guī)律和特征,并運(yùn)用對比分析、偏誤分析和中介語理論來探究其中的原因。此外,本文通過對留學(xué)生在不同階段出現(xiàn)的偏誤進(jìn)行比較,結(jié)合三個階段的留學(xué)生對漢語的掌握程度以及運(yùn)用漢語的熟練程度,來闡述處于不同學(xué)習(xí)階段的留學(xué)生在寫作時出現(xiàn)的偏誤會有相同之處,也會存在差異。我們對處于不同學(xué)習(xí)階段的留學(xué)生寫作時出現(xiàn)的偏誤進(jìn)行比較研究,目的是發(fā)現(xiàn)在對外漢語教學(xué)中語言學(xué)習(xí)的階段性,也為對外漢語教學(xué)提供更好的依據(jù)。全文主體內(nèi)容包括四個部分:第一部分:引言。此部分介紹了本文的研究意義以及當(dāng)前對外漢語寫作教學(xué)的研究現(xiàn)狀,同時對本文的研究內(nèi)容及研究方法... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 引言
    1.1 研究意義
    1.2 研究現(xiàn)狀
    1.3 研究內(nèi)容和方法
        1.3.1 研究內(nèi)容
        1.3.2 研究方法
第二章 留學(xué)生寫作偏誤研究
    2.1 詞匯偏誤
        2.1.1 初級階段詞匯偏誤
        2.1.2 中級階段詞匯偏誤
        2.1.3 高級階段詞匯偏誤
    2.2 句法偏誤
        2.2.1 初級階段句法偏誤
        2.2.2 中級階段句法偏誤
        2.2.3 高級階段句法偏誤
    2.3 篇章偏誤
        2.3.1 初級階段篇章偏誤
        2.3.2 中級階段篇章偏誤
        2.3.3 高級階段篇章偏誤
第三章 初、中、高級留學(xué)生寫作偏誤差異研究
    3.1 偏誤差異的對比
        3.1.1 詞匯偏誤差異
        3.1.2 句法偏誤差異
        3.1.3 篇章偏誤差異
        3.1.4 小結(jié)
    3.2 偏誤差異產(chǎn)生的原因
        3.2.1 語際遷移
        3.2.2 語內(nèi)遷移
        3.2.3 學(xué)習(xí)策略
        3.2.4 教學(xué)失誤
        3.2.5 小結(jié)
第四章 教學(xué)建議
    4.1 教材方面
    4.2 教學(xué)方面
        4.2.1 教師團(tuán)隊
        4.2.2 教學(xué)內(nèi)容
        4.2.3 教學(xué)反饋
    4.3 小結(jié)
第五章 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中級漢語寫作教學(xué)中新手教師書面反饋調(diào)查[J]. 王秀芝.  文教資料. 2017(31)
[2]對外漢語寫作教學(xué)的階段性任務(wù)及指導(dǎo)[J]. 寧陳陳.  語文學(xué)刊. 2012(21)
[3]外國留學(xué)生作文中的修辭偏誤分析[J]. 程辰.  時代文學(xué)(下半月). 2012(03)
[4]對外漢語寫作教材考察與分析[J]. 周紅,包旭媛.  云南師范大學(xué)學(xué)報(對外漢語教學(xué)與研究版). 2012(01)
[5]試論留學(xué)生寫作教學(xué)的階段性[J]. 潘海峰.  文教資料. 2011(15)
[6]書寫工具對來華留學(xué)生漢語寫作測試的影響[J]. 朱宇,周小峰,李曉潔,張雪麗,高婷婷.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2011(03)
[7]對外漢語寫作教學(xué)與寫作教材建設(shè)芻議——兼論《體驗漢語寫作教程》的編寫思想及特點(diǎn)[J]. 陳作宏.  民族教育研究. 2010(05)
[8]對外漢語寫作教學(xué)中常見問題及對策[J]. 濮擎紅.  中國電力教育. 2010(18)
[9]留學(xué)生漢語寫作教學(xué)評估模式與策略[J]. 劉巍.  長春師范學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版). 2010(05)
[10]留學(xué)生在漢語寫作中對書寫工具的認(rèn)知實證分析[J]. 吳雙.  云南師范大學(xué)學(xué)報(對外漢語教學(xué)與研究版). 2010(02)

碩士論文
[1]對外漢語寫作教學(xué)中的教師書面反饋現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 陳利庭.廣東外語外貿(mào)大學(xué) 2016
[2]對外漢語寫作教學(xué)中教師書面反饋現(xiàn)狀調(diào)查[D]. 劉萍.重慶大學(xué) 2013
[3]論對外漢語教學(xué)寫作教材編寫與使用模式[D]. 陳晟.福建師范大學(xué) 2008
[4]作為第二語言的漢語寫作能力測驗方式的實驗研究[D]. 趙亮.北京語言大學(xué) 2004



本文編號：2898211