發(fā)布時間：2025-06-28 05:10

　　 隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展,漢語在全世界的影響越來越大,許多國際友人對于漢語學習的需求也越來越高。在此社會背景下,漢語綜合課已經(jīng)發(fā)展得越來越廣泛。當前教學模式發(fā)展的趨勢之一就是混合學習。本文主要探討了對外漢語綜合課中混合學習模式的應用,對混合學習模式下的漢語綜合課程教學設計應當遵循的原則進行闡述,并詳細地分析了混合學習模式下的各種模式,在分析各種模式上的基礎上,結合漢語綜合課中的主要學習內(nèi)容做出了相應的教學案例設計。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、混合學習模式的興起
二、混合學習在漢語綜合課程的教學運用
    （一）實驗室循環(huán)模式應用漢語綜合課的案例設計
        1. 實驗室循環(huán)模式的特點
        2. 以語音教學為例
    （二）翻轉(zhuǎn)課堂模式應用漢語綜合課教學案例設計
        1. 翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的特點
        2. 以漢字教學為例
    （三）個別循環(huán)模式應用漢語綜合課的案例設計
        1. 個別循環(huán)模式的特點
        2. 以詞匯教學為例
    （四）就地循環(huán)模式在漢語綜合課程應用的教學案例設計
        1. 就地循環(huán)模式的特點
        2. 以語法教學為例
三、漢語綜合課混合學習模式的在線課程模式
    （一）線上資源種類豐富
    （二）線上的互動性強
    （三）對智能化學習有效的監(jiān)督與評價
    （四）以學習者為中心及針對不同學生的個性化定制
四、漢語綜合課應用混合教學的原則
    （一）重視漢語綜合課環(huán)境的設計
    （二）重視對漢語綜合課課堂教學的研究
五、漢語綜合課應用混合學習模式的實施策略
    （一）教學實施者方面
    （二）教學接受者方面
六、總結



本文編號：4054475