發(fā)布時間：2021-03-31 09:45

　　德雷塞爾大學圖書情報學教育發(fā)源于1892年,具有悠久歷史,同時其也是iSchools運動的發(fā)起學院之一。該學院信息科學教育的發(fā)展歷程可為我國圖書情報學教育的發(fā)展提供參考。其經(jīng)驗主要包括:跟蹤信息技術(shù)最新變化,及時引入教學體系;掌握信息職業(yè)最新需求,拓展專業(yè)內(nèi)容,適時創(chuàng)辦新專業(yè);以信息、人、技術(shù)的融合為切入點,合理設(shè)置課程體系;堅守為圖書館職業(yè)培養(yǎng)人才的目標;提供個性化培養(yǎng)方案,培養(yǎng)跨學科人才;圖書情報學教育機構(gòu)需要打造自身品牌。 

【文章來源】：圖書館. 2016,(12)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
1 德雷塞爾大學i School發(fā)展概述
2 德雷塞爾大學i School信息科學專業(yè)教育現(xiàn)狀
    2.1 德雷塞爾大學i School信息科學專業(yè)設(shè)置整體情況
    2.2 圖書情報學碩士專業(yè)培養(yǎng)方案
    2.3 健康信息學碩士專業(yè)培養(yǎng)方案
    2.4 具有特色的合作教育模式
3 德雷塞爾大學i School信息科學系的課程與師資
    3.1 德雷塞爾大學i School信息科學系的課程內(nèi)容
    3.2 課程設(shè)置的保障——多學科的師資隊伍
4 德雷塞爾大學i School信息科學教育的啟示
    4.1 跟蹤信息技術(shù)最新變化,及時引入教學體系
    4.2掌握信息職業(yè)最新需求,拓展專業(yè)內(nèi)容,適時創(chuàng)辦新專業(yè)
    4.3 以信息、人、技術(shù)的融合為切入點,合理設(shè)置課程體系
    4.4 堅守為圖書館職業(yè)培養(yǎng)人才的目標
    4.5 提供個性化培養(yǎng)方案,培養(yǎng)跨學科人才
    4.6 圖書情報學教育機構(gòu)需要打造自身品牌
5 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]關(guān)于圖書情報碩士專業(yè)學位教育若干問題的思考[J]. 肖希明.  圖書情報知識. 2016(01)
[2]也說Williamson調(diào)查時的美國圖書館（學）教育機構(gòu)數(shù)——對張靖等人研究的補充完善[J]. 顧燁青.  圖書情報知識. 2016(01)
[3]iSchools專業(yè)整合現(xiàn)狀調(diào)查與啟示[J]. 吳鋼.  圖書情報工作. 2015(11)
[4]從iSchools畢業(yè)生就業(yè)看我國圖書館學教育培養(yǎng)目標的變革[J]. 田蓉,肖希明.  圖書情報知識. 2012(06)



本文編號：3111226