發(fā)布時間：2021-04-11 20:23

　　目的:本研究以護理碩士專業(yè)學(xué)位（Master of Nursing Specialist,MNS）研究生臨床實踐過程性考核評價為關(guān)注點,旨在運用文獻分析、Delphi專家咨詢和層次分析法（AHP）構(gòu)建MNS研究生臨床實踐過程性考核評價內(nèi)容及其指標(biāo)體系和權(quán)重,并通過小樣本實測分析,驗證指標(biāo)體系品質(zhì),以期為MNS研究生臨床實踐過程性考核評價提供一個科學(xué)、客觀、規(guī)范、可操作性強的評價工具,以便真實、客觀的反映當(dāng)前MNS研究生臨床能力培訓(xùn)效果和實際水平,同時為其他高校完善MNS研究生臨床實踐過程性考核評價體系提供參考。方法:（1）運用文獻分析法對國內(nèi)外MNS研究生臨床實踐過程性考核評價內(nèi)容、方式等相關(guān)文獻進行檢索,以明確過程性考評內(nèi)容及方式,并以我國專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會制定的《護理碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》為參考,初步構(gòu)建MNS研究生臨床實踐過程性考核評價指標(biāo)體系專家咨詢問卷草案。再采用預(yù)調(diào)查法,選擇專家對初步形成的問卷草案進行指標(biāo)修改及結(jié)構(gòu)調(diào)整,以形成正式咨詢問卷。（2）采用改良德爾菲法（即函詢開始就為專家提供結(jié)構(gòu)化的問卷,同時提供研究背景等信息,方便專家在短時間內(nèi)即可做出判... 

【文章來源】：山西醫(yī)科大學(xué)山西省

【文章頁數(shù)】：123 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

遞階層次結(jié)構(gòu)計算流程圖

山西醫(yī)科大學(xué)碩士學(xué)位論文43圖4-1MNS研究生臨床實踐過程性考評指標(biāo)層次結(jié)構(gòu)模型圖4.3構(gòu)建判斷矩陣及一致性檢驗本研究通過問卷調(diào)查的方法（見附錄3），邀請第二輪德爾菲咨詢時的25位專家對MNS研究生臨床實踐過程性考評各指標(biāo)重要性進行評分，賦分采用Satty1~9標(biāo)度法（表4-1）。問卷收回后，將賦分結(jié)果進行匯總統(tǒng)計，從而形成判斷矩陣（以一級指標(biāo)為例，見表4-3）。而后運用yaahp軟件對所構(gòu)造的判斷矩陣進行計算并對其進行一致性檢驗，從而得到MNS研究生臨床實踐過程性考評各指標(biāo)的權(quán)重和層次單排序一致性檢驗結(jié)果（表4-4至表4-10）。表4-3MNS研究生臨床實踐過程性考評體系一級指標(biāo)判斷矩陣一級指標(biāo)ABCDEFA111212B111212C111212D1/21/21/211/21/2E111212F1/21/21/221/21注：A、B、C、D、E、F分別代表護理教學(xué)查房、護理小講課、護理個案病例報告、護理質(zhì)量改善項目報告、文獻研討課和護理病歷書寫

山西醫(yī)科大學(xué)碩士學(xué)位論文54圖138名MNS研究生評分總分分布情況（人數(shù)，%）5.3.4相關(guān)性分析自評總分與一級指標(biāo)的相關(guān)性分析詳見表3，一級指標(biāo)與二級指標(biāo)相關(guān)性分析見表4。表3總評分與一級指標(biāo)相關(guān)性一級指標(biāo)Spearman相關(guān)系數(shù)P值A(chǔ)0.8550.000B0.7800.000C0.7870.000D0.5970.000E0.6910.000F0.6480.000表4一級指標(biāo)與二級指標(biāo)相關(guān)性一級指標(biāo)二級指標(biāo)Spearman相關(guān)系數(shù)P值一級指標(biāo)二級指標(biāo)Spearman相關(guān)系數(shù)P值A(chǔ)A10.5110.001DD10.5320.000A20.5940.000D20.7050.000A30.6960.000D30.9240.000A40.8680.000D40.8120.000A50.6620.000D50.8020.000A60.6820.000D60.5640.000

【參考文獻】：
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本文編號：3131902