發(fā)布時(shí)間：2021-04-12 16:20

　　隨著近些年來,跨專業(yè)考研與讀研的人數(shù)不斷增加,跨專業(yè)碩士研究生作為碩士研究生隊(duì)伍中不可忽視的群體,其學(xué)習(xí)狀況的好壞在很大程度上影響著當(dāng)前碩士研究生的教育質(zhì)量。就目前而言,我國還未形成對跨專業(yè)碩士研究生的特殊培養(yǎng)模式,在一定程度上影響到高校碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。通過文獻(xiàn)研究發(fā)現(xiàn),基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的跨專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)相關(guān)的研究還較少,本研究在現(xiàn)狀調(diào)查與理論指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的跨專業(yè)碩士研究生學(xué)習(xí)活動(dòng),并進(jìn)行活動(dòng)的實(shí)踐、評價(jià)和反思,最后提出相關(guān)的教學(xué)策略和建議。本論文由以下六個(gè)部分組成:第一部分是理論研究,包括第一章、第二章。闡述本選題的研究背景,對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源以及跨專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)相關(guān)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行闡述,在此基礎(chǔ)上提出本研究的研究目的、研究內(nèi)容和研究方法。并對本研究的相關(guān)概念進(jìn)行界定,對理論基礎(chǔ)進(jìn)行闡述和分析。主要闡述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論、協(xié)同學(xué)習(xí)理論及活動(dòng)理論對本研究的理論支撐。第二部分為第三章,是對跨專業(yè)碩士研究生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查。本研究采用問卷調(diào)查和訪談的形式進(jìn)行,主要了解跨專業(yè)碩士研究生在學(xué)習(xí)上存在的困難以及學(xué)習(xí)需求,為后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)提供依... 

【文章來源】：廣西師范大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：84 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源文獻(xiàn)數(shù)量總體趨勢圖

圖 3-1 讀研原因生的專業(yè)基礎(chǔ)調(diào)查方面發(fā)現(xiàn)，有 61%的跨專業(yè)讀研學(xué)生同意自己的0%的學(xué)生表示非常同意，共有 19%的學(xué)生不同意或非常不同意。由此在專業(yè)基礎(chǔ)方面確實(shí)存在一定的薄弱。圖 3-2 專業(yè)基礎(chǔ)認(rèn)知

圖 3-1 讀研原因生的專業(yè)基礎(chǔ)調(diào)查方面發(fā)現(xiàn)，有 61%的跨專業(yè)讀研學(xué)生同意自己的0%的學(xué)生表示非常同意，共有 19%的學(xué)生不同意或非常不同意。由此在專業(yè)基礎(chǔ)方面確實(shí)存在一定的薄弱。圖 3-2 專業(yè)基礎(chǔ)認(rèn)知

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[3]建構(gòu)主義視角下跨專業(yè)研究生培養(yǎng)模式探究[D]. 王祺.石河子大學(xué) 2015
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[5]跨學(xué)科碩士研究生專業(yè)認(rèn)同研究[D]. 滕曼曼.南京師范大學(xué) 2014
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[7]跨學(xué)科碩士研究生專業(yè)適應(yīng)性研究[D]. 周玲燕.浙江師范大學(xué) 2012
[8]高師《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課教學(xué)策略研究[D]. 閆慧潔.西北師范大學(xué) 2011
[9]中美教育技術(shù)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)體系比較研究[D]. 梁琳.東北師范大學(xué) 2011
[10]跨學(xué)科背景碩士研究生培養(yǎng)研究[D]. 譚敏.廣西師范大學(xué) 2011



本文編號：3133598