發(fā)布時間：2024-12-26 06:23

　　高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)設(shè)置是實現(xiàn)高等學(xué)校教育功能的重要載體,是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),是連接學(xué)校與社會的重要紐帶,合理的專業(yè)設(shè)置對于高等教育的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。大學(xué)專業(yè)設(shè)置政策為我國大學(xué)學(xué)科專業(yè)的設(shè)置提供了指導(dǎo)思想,是我國大學(xué)專業(yè)設(shè)置的指南。 改革開放以來,我國頒布了大量的專業(yè)設(shè)置政策,然而關(guān)于專業(yè)設(shè)置政策的研究還很少,處于起步階段。本文以教育政策學(xué)作為研究的理論基礎(chǔ),運用文本分析法、統(tǒng)計分析法以及歷史考察法等對我國改革開放三十年來大學(xué)專業(yè)設(shè)置政策進(jìn)行了一定的研究。 本文分為四個階段對我國大學(xué)專業(yè)設(shè)置政策進(jìn)行研究,分別是是1987年、1993年和1998年三次大型的專業(yè)目錄調(diào)整以及質(zhì)量工程時期的特色專業(yè)建設(shè)政策,對其政策制定的背景、政策的主要內(nèi)容進(jìn)行分析,歸納出改革開放以來我國大學(xué)專業(yè)設(shè)置政策的特點,即本科專業(yè)目錄的指令性逐漸弱化；專業(yè)目錄的專業(yè)數(shù)逐漸減少,專業(yè)口徑逐漸拓寬；大學(xué)專業(yè)設(shè)置政策具有路徑依賴性；分科類頒布專業(yè)目錄的政策呈現(xiàn)出整合趨勢；專業(yè)設(shè)置政策具有自我反饋的特點。 在總結(jié)我國大學(xué)專業(yè)設(shè)置政策的基礎(chǔ)上,對大學(xué)專業(yè)設(shè)置政策存在的不足提出建設(shè)性的意見,以便為我國大學(xué)...

【文章頁數(shù)】：104 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 引言
    第一節(jié) 選題緣由與研究意義
    第二節(jié) 基本概念的界定
        一、我國大學(xué)
        二、專業(yè)
        三、專業(yè)設(shè)置
        四、專業(yè)設(shè)置政策
    第三節(jié) 相關(guān)研究現(xiàn)狀
        一、關(guān)于教育政策的研究
        二、關(guān)于專業(yè)設(shè)置的研究
        三、中外大學(xué)本科專業(yè)設(shè)置比較研究
        四、對現(xiàn)行研究的評述
    第四節(jié) 研究思路與研究方法
        一、研究思路
        二、研究方法
第二章 1987年國家大學(xué)專業(yè)設(shè)置目錄
    第一節(jié) 本階段我國大學(xué)專業(yè)設(shè)置政策的背景分析
        一、大學(xué)專業(yè)設(shè)置政策的政治背景
        二、大學(xué)專業(yè)設(shè)置政策的經(jīng)濟背景
        三、我國高等教育自身改革和發(fā)展的要求
    第二節(jié) 本階段大學(xué)專業(yè)設(shè)置政策的基本內(nèi)容
        一、該時期我國大學(xué)專業(yè)設(shè)置的主要政策
        二、1987年專業(yè)目錄及其結(jié)構(gòu)的調(diào)整
    第三節(jié) 本階段我國大學(xué)專業(yè)設(shè)置政策的主要特征
        一、受計劃經(jīng)濟體制的影響,大學(xué)專業(yè)設(shè)置政策強調(diào)社會適應(yīng)性
        二、按照不同的科類分別頒布專業(yè)目錄
        三、政府對專業(yè)設(shè)置進(jìn)行集權(quán)管理
第三章 1993年國家大學(xué)專業(yè)設(shè)置目錄
    第一節(jié) 本階段我國大學(xué)專業(yè)設(shè)置政策的背景分析
        一、我國大學(xué)專業(yè)設(shè)置政策的經(jīng)濟背景
        二、我國專業(yè)設(shè)置政策的政策背景
    第二節(jié) 本階段我國大學(xué)專業(yè)設(shè)置政策的基本內(nèi)容
        一、該時期我國大學(xué)專業(yè)設(shè)置的主要政策
        二、1993年本科專業(yè)目錄及其結(jié)構(gòu)的調(diào)整
    第三節(jié) 本階段我國大學(xué)專業(yè)設(shè)置政策的主要變化
        一、大學(xué)專業(yè)設(shè)置政策強調(diào)專業(yè)設(shè)置的社會適應(yīng)性
        二、逐步下放本科專業(yè)設(shè)置的審批權(quán)限
        三、專業(yè)設(shè)置由追求量向追求質(zhì)的轉(zhuǎn)變,專業(yè)設(shè)置政策凸顯學(xué)科專家權(quán)力
        四、專業(yè)設(shè)置政策開始關(guān)注目錄外專業(yè)的設(shè)置
第四章 1998年國家大學(xué)專業(yè)設(shè)置目錄
    第一節(jié) 本階段大學(xué)專業(yè)設(shè)置政策的背景
        一、高等教育大眾化對大學(xué)專業(yè)設(shè)置提出了更高的要求
        二、高等教育管理體制的改革對大學(xué)專業(yè)設(shè)置政策的影響
        三、經(jīng)濟全球化對我國大學(xué)專業(yè)設(shè)置政策的影響
    第二節(jié) 本階段大學(xué)專業(yè)設(shè)置政策的基本內(nèi)容
        一、該時期我國大學(xué)專業(yè)設(shè)置的主要政策
        二、1998年專業(yè)目錄及其結(jié)構(gòu)的調(diào)整
    第三節(jié) 本階段我國大學(xué)專業(yè)設(shè)置政策的主要特點
        一、下放專業(yè)設(shè)置權(quán)力,允許大量設(shè)置目錄外專業(yè)
        二、著重于人文社科、新興科學(xué)等學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整..
第五章 高校質(zhì)量工程時期的大學(xué)專業(yè)設(shè)置政策
    第一節(jié) 該時期大學(xué)專業(yè)設(shè)置政策制定的背景
    第二節(jié) 該時期大學(xué)專業(yè)設(shè)置的主要政策
        一、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)認(rèn)證政策
        二、專業(yè)設(shè)置預(yù)測政策
        三、特色專業(yè)設(shè)置政策
    第三節(jié) 該時期我國大學(xué)專業(yè)設(shè)置政策的主要特征
        一、下放權(quán)力,發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢,大力建立特色專業(yè)
        二、建立專業(yè)設(shè)置預(yù)測系統(tǒng),以優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)
第六章 改革開放三十年來我國大學(xué)專業(yè)設(shè)置政策變遷的特點及前瞻
    第一節(jié) 改革開放三十年來我國大學(xué)專業(yè)設(shè)置政策變遷特點
        一、本科專業(yè)目錄的指令性逐漸弱化
        二、專業(yè)目錄呈現(xiàn)出專業(yè)數(shù)目減少,專業(yè)口徑拓寬的特點
        三、我國大學(xué)專業(yè)設(shè)置政策具有路徑依賴性特征
        四、分科類頒布專業(yè)目錄的政策呈現(xiàn)出整合趨勢
        五、我國專業(yè)設(shè)置政策具有自我反饋的特點
    第二節(jié) 我國大學(xué)專業(yè)設(shè)置政策前瞻
        一、下放專業(yè)設(shè)置的權(quán)力,讓高校成為專業(yè)設(shè)置的主導(dǎo)者
        二、轉(zhuǎn)變政府對專業(yè)設(shè)置管理的職能,完善國家宏觀調(diào)控
        三、建立民間性的教育中介組織,暢通社會參與大學(xué)專業(yè)管理與評估的渠道
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
后記



本文編號：4020672