發(fā)布時(shí)間：2025-01-14 04:16

　　隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,大學(xué)與社會(huì)的關(guān)系愈發(fā)密切,大學(xué)的社會(huì)地位也不斷提升。大學(xué)自誕生以來(lái),一直以“象牙塔”和“智力城”的形象出現(xiàn)在人們面前,承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)等方面的重要使命。進(jìn)入21世紀(jì)后,社會(huì)問題日趨復(fù)雜,國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)也愈發(fā)激烈,為了更好地解決社會(huì)發(fā)展過程中遇到的阻礙,人們將目光轉(zhuǎn)向大學(xué),試圖從大學(xué)中找到解決社會(huì)發(fā)展問題的答案,進(jìn)而為大學(xué)引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展提供了的前提。而大學(xué)作為從事高深知識(shí)研究的機(jī)構(gòu),其學(xué)術(shù)性及相對(duì)獨(dú)立性為引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展提供了現(xiàn)實(shí)可能性。本文就大學(xué)對(duì)社會(huì)的影響歷程進(jìn)行梳理,并主要探討以下幾個(gè)問題:當(dāng)代大學(xué)應(yīng)該如何引領(lǐng)社會(huì)、當(dāng)代大學(xué)對(duì)社會(huì)引領(lǐng)過程中的現(xiàn)實(shí)問題以及探尋當(dāng)代大學(xué)實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)引領(lǐng)的途徑。該研究主要分為五個(gè)部分,第一部分為緒論,主要介紹本文的研究背景與研究意義、該領(lǐng)域的研究進(jìn)展與研究趨勢(shì)等,為本文的寫作做出總述。第二部分論述大學(xué)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響的歷史進(jìn)程,并且將其分為三個(gè)階段,即大學(xué)誕生后自然嵌入社會(huì)成為其組成部分、大學(xué)在不斷發(fā)展中走向社會(huì)的中心以及大學(xué)應(yīng)該在新時(shí)代承擔(dān)起重任引領(lǐng)社會(huì)的發(fā)展。第三部分為大學(xué)引領(lǐng)社會(huì)的應(yīng)然邏輯,大學(xué)依據(jù)自身的本質(zhì)屬性和內(nèi)在優(yōu)勢(shì),...

【文章頁(yè)數(shù)】：62 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景與研究意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 關(guān)于大學(xué)與社會(huì)關(guān)系的研究
        1.2.2 關(guān)于大學(xué)引領(lǐng)社會(huì)的職能與使命的研究
        1.2.3 關(guān)于大學(xué)引領(lǐng)社會(huì)的途徑與策略的研究
        1.2.4 當(dāng)前研究存在的問題與不足
    1.3 研究方法與理論基礎(chǔ)
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 理論基礎(chǔ)
第2章 大學(xué)影響社會(huì)的歷程
    2.1 自然嵌入期
    2.2 被動(dòng)適應(yīng)期
    2.3 主動(dòng)引領(lǐng)期
第3章 大學(xué)引領(lǐng)社會(huì)的應(yīng)然邏輯
    3.1 以人才引領(lǐng)社會(huì)
    3.2 以科技推動(dòng)社會(huì)
    3.3 以文化提升社會(huì)
第4章 大學(xué)引領(lǐng)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)缺位
    4.1 人才培養(yǎng)與社會(huì)需求偏離
        4.1.1 專業(yè)設(shè)置忽視應(yīng)用性
        4.1.2 人才培養(yǎng)缺少創(chuàng)新性
        4.1.3 思想養(yǎng)成鮮見主導(dǎo)性
    4.2 科學(xué)研究與社會(huì)發(fā)展疏離
        4.2.1 知識(shí)創(chuàng)新功利化
        4.2.2 專利技術(shù)形式化
        4.2.3 科研評(píng)價(jià)數(shù)量化
    4.3 文化培育與社會(huì)精神孤離
        4.3.1 大學(xué)自身缺少文化沉淀
        4.3.2 大學(xué)與社會(huì)的文化隔離
        4.3.3 大學(xué)難尋影響文化路徑
第5章 大學(xué)引領(lǐng)社會(huì)的路徑探索
    5.1 人才培養(yǎng)以社會(huì)需求為基礎(chǔ)
        5.1.1 明確人才培養(yǎng)理念
        5.1.2 優(yōu)化人才供給結(jié)構(gòu)
        5.1.3 完善質(zhì)量保障體系
    5.2 科學(xué)研究以社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向
        5.2.1 弘揚(yáng)科學(xué)精神,擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任
        5.2.2 回應(yīng)社會(huì)需求,促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化
        5.2.3 完善科研評(píng)價(jià),激發(fā)創(chuàng)新活力
    5.3 文化培育以社會(huì)和諧為宗旨
        5.3.1 重拾大學(xué)理念,營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)
        5.3.2 培育大學(xué)文化,融入在地社區(qū)
        5.3.3 堅(jiān)守科學(xué)精神,引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：4026396