發(fā)布時(shí)間：2024-07-06 04:40

　　義務(wù)教育教師績(jī)效工資政策預(yù)期的實(shí)現(xiàn)情況是社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。本研究基于全國(guó)12省23縣義務(wù)教育教師的分層抽樣數(shù)據(jù),選擇績(jī)效工資力度、標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)可度和工作積極性三個(gè)指標(biāo),對(duì)義務(wù)教育教師績(jī)效工資預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況進(jìn)行調(diào)查分析。研究發(fā)現(xiàn),義務(wù)教育教師績(jī)效工資政策預(yù)期的實(shí)現(xiàn)情況在區(qū)域、城鄉(xiāng)、學(xué)段、職稱以及教齡等維度存在差異:(1)在績(jī)效工資的群體均衡性預(yù)期方面,弱勢(shì)地區(qū)(中西部地區(qū)和農(nóng)村地區(qū))和相對(duì)弱勢(shì)(低職稱和教齡較短)教師的收入和績(jī)效工資額度顯著低于其他教師,中部地區(qū)、城市教師和一級(jí)教師月績(jī)效工資占月收入的比例最大。(2)在績(jī)效工資的標(biāo)準(zhǔn)合理性預(yù)期方面,中部地區(qū)教師、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師、初中教師、高職稱教師和教齡較長(zhǎng)的教師對(duì)現(xiàn)行獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)可度較低。(3)在績(jī)效工資的激勵(lì)效果提高預(yù)期方面,績(jī)效工資對(duì)東部地區(qū)教師、城市教師、初中教師和高職稱教師工作積極性的調(diào)動(dòng)作用不明顯。根據(jù)以上發(fā)現(xiàn),從不同層面對(duì)改革和完善義務(wù)教育教師績(jī)效工資政策提出了建議。

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【文章目錄】：
一、文獻(xiàn)綜述與分析框架
    (一)文獻(xiàn)綜述
    (二)分析框架
二、數(shù)據(jù)與方法說(shuō)明
    (一)數(shù)據(jù)來(lái)源及抽樣說(shuō)明
    (二)數(shù)據(jù)整理
    (三)統(tǒng)計(jì)方法
三、群體均衡:績(jī)效工資力度分析
    (一)績(jī)效工資力度區(qū)域差異
    (二)績(jī)效工資力度城鄉(xiāng)差異
    (三)績(jī)效工資力度學(xué)段差異
    (四)績(jī)效工資力度職稱差異
    (五)績(jī)效工資力度教齡差異
四、標(biāo)準(zhǔn)合理:績(jī)效工資分配標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)可度分析
    (一)績(jī)效工資分配標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)可度區(qū)域差異
    (二)績(jī)效工資分配標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)可度城鄉(xiāng)差異
    (三)績(jī)效工資分配標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)可度學(xué)段差異
    (四)績(jī)效工資分配標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)可度職稱差異
    (五)績(jī)效工資分配標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)可度教齡差異
五、效果提高:績(jī)效工資對(duì)工作積極性調(diào)動(dòng)作用分析
    (一)工作積極性變化區(qū)域差異
    (二)工作積極性變化城鄉(xiāng)差異
    (三)工作積極性變化學(xué)段差異
    (四)工作積極性變化職稱差異
    (五)工作積極性變化教齡差異
六、研究發(fā)現(xiàn)與建議
    (一)研究發(fā)現(xiàn)
    (二)政策建議
        1．科學(xué)確定績(jī)效工資占月收入的比例
        2．依據(jù)學(xué)校工作量進(jìn)行區(qū)域內(nèi)跨校績(jī)效工資分配
        3．分工作內(nèi)容完善學(xué)校層面績(jī)效工資分配標(biāo)準(zhǔn)
        4．工資增量更大比例納入獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資管理



本文編號(hào)：4002075