發(fā)布時間：2025-02-09 18:28

　　加強大學生心理健康教育,培養(yǎng)大學生良好的心理素質,是新時期造就高素質人才的需要。課程教學是學校教育的主渠道,因此把心理健康教育納入高校的課程體系,將更好地承擔這一任務。目前國內許多高校已陸續(xù)開設了大學生心理健康教育課程,但由于起步較晚,該課程尚存在諸多問題。大學生心理健康教育課程在西安市普通高校開展得如何,存在哪些問題,對于這些問題應采取何種應對策略,這是本文的主要研究內容。本文通過運用教育學與心理學理論奠定全文理論基礎,并采用問卷調查法,以對西安市普通高校大學生心理健康教育課程現(xiàn)狀進行抽樣調查;在對調查結果進行細致分析的基礎上,為西安市高校大學生心理健康教育課程的發(fā)展提出了建設性意見,以期望為該課程的改進做出必要的貢獻。 論文共分為四個章節(jié)。 第一章為緒論,包括五個部分。第一部分為問題的提出,通過分析高校開設大學生心理健康教育課程的必要性和目前該課程效果欠佳的矛盾,作者深入思考了大學生心理健康教育課程所存在的問題。第二部分為研究的目的和意義,力圖在理論上豐富大學生心理健康教育課程的研究內容。第三部分介紹本文采用的研究方法。由于大學生心理健康教育課程的提法混亂,為探討方便,作...

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 問題的提出
    1.2 研究的目的與意義
    1.3 研究的方法
        1.3.1 文獻研究法
        1.3.2 問卷調查法
    1.4 概念界定
        1.4.1 心理健康
        1.4.2 學校心理健康教育
        1.4.3 大學生心理健康教育課程
    1.5 研究綜述
        1.5.1 關于設置大學生心理健康教育課程必要性的研究
        1.5.2 關于大學生心理健康教育課程教學的研究
        1.5.3 關于大學生心理健康教育課程內容的研究
        1.5.4 關于大學生心理健康教育課程具體教學方法的研究
        1.5.5 關于大學生心理健康課程實施原則的研究
        1.5.6 對心理健康教育課程評價的研究
第2章 大學生心理健康教育課程的理論基礎
    2.1 教育學基礎
        2.1.1 蘇霍姆林斯基的和諧教育思想
        2.1.2 羅杰斯的人本主義教育思想
        2.1.3 林崇德的心理健康教育思想
    2.2 心理學基礎
        2.2.1 精神分析心理學
        2.2.2 行為主義心理學
        2.2.3 人本主義心理學
        2.2.4 認知心理學
        2.2.5 健康心理學
第3章 西安市普通高校大學生心理健康教育課程現(xiàn)狀的調查分析
    3.1 調查對象與材料
    3.2 結果與分析
        3.2.1 課程的開設情況
        3.2.2 課程的教學情況
        3.2.3 學生對課程的滿意度
    3.3 結論
第4章 西安市普通高校有效開展大學生心理健康教育課程的對策
    4.1 為大學生心理健康教育課程進行科學的定性與定位
        4.1.1 明確心理健康教育課程與傳統(tǒng)學科課程的區(qū)別
        4.1.2 明確心理健康教育課程的屬性
        4.1.3 明確大學生心理健康教育課程在高校教育系統(tǒng)中的地位
    4.2 構建普及面更廣的大學生心理健康教育課程體系
    4.3 建立大學生心理健康教育課程目標體系
        4.3.1 確立大學生心理健康教育課程目標的依據
        4.3.2 制定大學生心理健康教育課程目標的原則
        4.3.3 根據大學生的實際需要設立課程目標
    4.4 選擇符合大學生心理需求的課程內容
    4.5 優(yōu)化大學生心理健康教育課程的教學
        4.5.1 大學生心理健康教育課程的教學要求
        4.5.2 大學生心理健康教育課程的教學方法
結語
參考文獻
附錄
致謝
攻讀學位期間的研究成果



本文編號：4032681