發(fā)布時間：2020-09-24 17:39

　　 教育隨著時代的發(fā)展而不斷的改進,從古代的孔子、孟子到近代的陶行知等都對教育做出了貢獻。21世紀是信息化的時代,需要教育緊隨時代步伐,創(chuàng)新改進教學策略和教學模式來適應時代的發(fā)展。學校的一線教師也在不斷的探索適合學生學習的教學模式,并且在教學實踐中取得良好的效果。本文結合高中思政課的課程特點以及實踐的案例,尋找適合新課程改革需求的科學的教學模式。本文從五個部分對翻轉課堂在高中思政課中的應用進行了闡述。第一部分,介紹了翻轉課堂研究背景、研究意義、國內外研究的現(xiàn)狀。國外研究現(xiàn)狀主要講了翻轉課堂的起源和發(fā)展,國內研究現(xiàn)狀主要講了翻轉課堂在高中思政課教學中的應用研究,同時也在這部分講到了創(chuàng)新點和不足。第二部分,介紹了翻轉課堂的理論基礎、內涵以及與高中思政課教學相結合的特點,同時講到了翻轉課堂在思政課當中應用的意義,與傳統(tǒng)教學模式相比實施翻轉課堂的必要性。第三部分,介紹了翻轉課堂實施的對策,分為兩部分。一是翻轉課堂教學環(huán)境的構建,包括教學理念的更新,資金的保證。二是翻轉課堂實施的流程設計對策。分別從課前教學準備、課中教學活動的展開以及課后的評價這三個環(huán)節(jié)闡述翻轉課堂教學模式的具體對策。第四部分,介紹翻轉課堂在具體課程中的應用,本文結合了高一課本內容“樹立正確的消費觀”這一框的內容。詳細闡述了翻轉課堂實施過程中所要堅持的原則,以及根據(jù)翻轉課堂的實施對策如何去具體地開展實施。第五部分,介紹了翻轉課堂在實施過程中遇到的一些困難,比如微視頻的制作、學生課前預習的自覺性,教師綜合素質有待提高,課程資源比較單調。通過反思發(fā)現(xiàn)實施翻轉課堂還是需要不斷的實踐和總結適合本國的教學模式。其次,針對翻轉課堂教學模式所遇到的困難給予了解決的對策。
【學位單位】：合肥師范學院
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：G434;G633.2

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 孫元清;“減負”課堂教學改革是關鍵[J];中小學管理;2000年04期

2 王偉;淺議提高面授課堂教學效率[J];石油教育;2000年05期

3 程惠東;談數(shù)學課堂教學中對學生的評價[J];泰安教育學院學報岱宗學刊;2000年03期

4 孫立崗;;優(yōu)化課堂教學的幾點思考[J];中小學教師培訓;2001年06期

5 李錚如;論素質教育中的課堂教學模式[J];江蘇高教;2001年02期

6 徐廣福;以創(chuàng)新為主旨的課堂教學論[J];山東教育科研;2001年06期

7 李慶平;注重課堂教學的創(chuàng)新性、時效性讓課堂煥發(fā)出生命力[J];山東教育科研;2001年Z1期

8 于萍;對課堂教學中如何實施素質教育的思考[J];山東教育科研;2001年Z1期

9 張俊玲;論課堂教學的環(huán)保意識教育[J];安陽師范學院學報;2001年05期

10 楊雪梅;構建合理的素質教育課堂教學模式[J];現(xiàn)代中小學教育;2001年04期

相關會議論文 前10條

1 王訓光;;有感于低年級課堂教學[A];中國首屆“海峽兩岸俄語教學與研究學術討論會”論文摘要集[C];2005年

2 陳學思;;準確把握教材的重點難點是有效控制課堂增進課堂活動和有效性的關鍵[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

3 譚成;;淺議在初中數(shù)學中如何調動學生參與課堂教學的積極性[A];2013年11月現(xiàn)代教育教學探索學術交流會論文集[C];2013年

4 楊貴鋒;;淺談課堂教學[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

5 林勝益;;淺談初中數(shù)學課堂教學改革[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第4卷）[C];2010年

6 吳麗賢;;素質教育要落實到課堂教學中[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣東卷）[C];2010年

7 沈明華;李根全;;試議課堂教學的樸素追求——有效教學[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（江蘇卷）[C];2010年

8 陳菊英;;柳暗花明又一春——提高課堂教學效率的思考[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（山西卷）[C];2010年

9 趙永久;;如何在課堂教學中實施素質教育[A];邁向新世紀[C];1999年

10 韓志;;課堂教學中素質教育的實施[A];探索 創(chuàng)新 發(fā)展[C];2000年

相關重要報紙文章 前10條

1 南京市第十二中學 尚會強;重審課堂教學的價值[N];成才導報.教育周刊;2007年

2 蘇州大學法學院副教授、法學博士 章志遠;美國法學院課堂教學的五個“中心”[N];檢察日報;2009年

3 姜堰市仲院中心小學 陳書銀;關于課堂教學走向的探索[N];江蘇教育報;2010年

4 樟樹市暏山學校 汪明;淺析數(shù)學課堂教學中的提問[N];宜春日報;2010年

5 潮州市職業(yè)技術學校 洪錦璇;高職數(shù)學課堂教學難點及對策[N];潮州日報;2010年

6 織金縣綺陌鄉(xiāng)中心校 李朝芳;搞好課堂教學公平刻不容緩[N];畢節(jié)日報;2010年

7 蔡蘭勤;課堂教學的第一境界是有效教學[N];伊犁日報(漢);2010年

8 四川省南江中學 唐克軍;兩個策略,促進數(shù)學課堂教學的效益的提高[N];學知報;2010年

9 徐州市泉山區(qū)文化教育體育局 陳湘;加強課堂教學研究 提高課堂教學效率[N];江蘇教育報;2010年

10 莊浪縣教育局黨委書記 局長 楊恒榮;關于課堂教學改革的思考與探索[N];平?jīng)鋈請?2010年

相關博士學位論文 前7條

1 祝新宇;中學多樣化課堂教學診斷模式研究[D];華東師范大學;2007年

2 邱紅松;初中幾何課堂教學過程重構與視頻案例研究[D];華東師范大學;2004年

3 唐炎;中小學體育課堂教學的社會學分析[D];北京體育大學;2005年

4 谷力;沖突與和諧：課堂教學改革實踐論[D];南京師范大學;2002年

5 陳隆升;語文課堂教學研究[D];上海師范大學;2009年

6 董濤;課堂教學中的PCK研究[D];華東師范大學;2008年

7 郝鴻耀;大學英語課堂教學實效性研究[D];上海外國語大學;2011年

相關碩士學位論文 前10條

1 龐麗麗;“以學生為本”的課堂教學評價標準研究[D];華中科技大學;2007年

2 胡曉明;感性語文課堂教學研究[D];山東師范大學;2011年

3 李萌;課堂教學公平深化研究[D];河南大學;2011年

4 張金;師生互動式數(shù)學課堂教學的研究與實踐[D];河北師范大學;2005年

5 程紅玉;課堂教學描述性評論的探索與反思[D];華東師范大學;2007年

6 馬愛芹;語文課堂教學生態(tài)初探[D];曲阜師范大學;2007年

7 范永紅;動態(tài)生成的語文課堂教學研究與探索[D];山東師范大學;2007年

8 于鵬飛;課堂教學儀式的社會學分析[D];曲阜師范大學;2004年

9 王興華;課堂教學生態(tài)及其優(yōu)化研究[D];陜西師范大學;2007年

10 許巖;語文課堂教學的倫理透視[D];青島大學;2012年

本文編號：2826047