發(fā)布時間：2020-09-27 14:07

　　 隨著新聞媒體的發(fā)展和成熟,在新聞媒體影響無處不在的現(xiàn)代化社會,其給大眾也帶來了不可忽視的作用,同時,教育地位的提升也使新聞傳媒對教師群體的關注程度日益提高。日常生活中,新聞媒體向大眾傳遞的信息必然包含了一定程度的價值指向和觀念,因此,在大眾對教師群體的認識過程中,新聞媒體發(fā)揮了重要作用。然而,一些關于教師的負面新聞被媒體隨意報道,這些負面報道讓教師形象大打折扣,不僅不利于大眾了解現(xiàn)實中的教師形象,也會引起大眾對教師群體認識和情感上的變化。 本文主要運用內(nèi)容分析法,以新聞媒體中的教師形象為切入點,從新聞媒體關于教師新聞報道的數(shù)量、性質(zhì)和內(nèi)容入手,分析了網(wǎng)絡媒體和報紙對教師形象的再現(xiàn)和重塑,通過研究發(fā)現(xiàn)在目前的新聞媒體中,教師形象以負面為主,過度的負面報道必然會對教師群體身心產(chǎn)生消極影響,主要表現(xiàn)在：有損教師名譽權和職業(yè)聲望；削弱教師道德自律、惡化教師工作環(huán)境；降低教師影響力和榜樣作用；顛覆教師職業(yè)價值觀和職業(yè)認同感這四個方面。進一步研究證明,由于現(xiàn)今人性的庸俗化和媚俗化、新聞媒體的低俗化和功利化以及教育本身的市場化和教師形象的商品化等一些社會不良價值觀的影響,才使教師負面新聞報道層出不窮。針對這一問題,大眾、新聞媒體都應該加強道德教育,同時,教師群體也應加強道德自律。相信通過社會各界的努力,新聞媒體關于教師形象的過度負面報道現(xiàn)象必將有所改變。 本研究在批判新聞媒體對教師形象過度負面報道之時,更期望能夠喚醒新聞媒體和社會大眾對教師形象的全新認識。在新聞媒體過度強調(diào)教師這一職業(yè)的特殊神圣性的同時對教師職業(yè)的普通平凡性也給予更多的關注,這樣社會大眾才能從多個視角來重新審視教師形象,從而使教師形象更加貼近真實。
【學位單位】：南京師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2012
【中圖分類】：G219.2;G525.1
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 前言
    1.1 問題的提出
        1.1.1 基于個人的生活體驗和興趣
        1.1.2 基于現(xiàn)存的社會問題分析
    1.2 研究目的和擬解決的問題
    1.3 研究現(xiàn)狀綜述
        1.3.1 對教師生存現(xiàn)狀的相關研究
        1.3.2 對負面新聞報道概念的界定和相關研究
        1.3.3 關于大眾傳媒負面報道對教師群體影響的研究
        1.3.4 關于新聞媒體的道德建設的相關研究
        1.3.5 對已有研究的簡要評述
    1.4 研究方法和手段
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 研究對象和相關概念的界定
        1.4.3 新聞報道的樣本來源與抽樣
第2章 新聞媒體對教師形象塑造的實證調(diào)查
    2.1 關于教師形象報道數(shù)量的統(tǒng)計和分析
        2.1.1 新聞媒體關于教師的報道數(shù)量統(tǒng)計
        2.1.2 新聞媒體關于教師報道的數(shù)量分析
    2.2 關于教師形象報道性質(zhì)的分類和內(nèi)容統(tǒng)計
        2.2.1 新聞媒體對教師報道性質(zhì)的分類
        2.2.2 新聞媒體對教師負面報道的內(nèi)容統(tǒng)計
    2.3 關于教師形象報道的內(nèi)容和新聞語言的對比分析
        2.3.1 關于教師形象正面新聞報道的分析
        2.3.2 關于教師形象負面新聞報道的分析
    2.4 調(diào)查小結(jié)：新聞媒體對教師形象塑造的正負面差異分析
        2.4.1 兩種教師形象在表現(xiàn)上的差異
        2.4.2 兩種教師形象在比例上的差異
        2.4.3 兩種教師形象在價值上的差異
第3章 新聞媒體對教師負面報道的理論反思
    3.1 過度負面報道造成的后果----對教師群體的消極影響
        3.1.1 作為社會成員的教師---教師名譽權、職業(yè)聲望的侵犯
        3.1.2 作為學校成員的教師----削弱教師道德自律和惡化工作環(huán)境
        3.1.3 作為學生社會化承擔者的教師----教師影響力和教師榜樣作用的挑戰(zhàn)
        3.1.4 作為自身社會化承擔者的教師---教師職業(yè)價值和職業(yè)認同的顛覆
    3.2 過度負面報道產(chǎn)生的原因----社會不良價值觀的影響
        3.2.1 人性的庸俗化和媚俗化
        3.2.2 新聞媒體的低俗化和功利化
        3.2.3 教育的市場化和教師形象的商品化
        3.2.4 教師職業(yè)價值觀定位的“世俗化”
    3.3 過度負面報道的救治---道德反思與道德建構
        3.3.1 新聞媒體的道德反思與建構
        3.3.2 社會大眾的道德教育
        3.3.3 教師的道德自律
第4章 新聞媒體對現(xiàn)代教師形象塑造的策略建議
    4.1 減少教師作為“圣人”形象的片面性報道
        4.1.1 消除教師“圣人”的刻板印象對大眾的誤導
        4.1.2 避免“圣人”形象對教師人性的扼殺
    4.2 重視教師作為“凡人”形象的合理報道
        4.2.1 教師作為社會中的普通一員
        4.2.2 教師作為一個普通的勞動者
    4.3 實現(xiàn)教師作為“凡人”和“圣人”兩種形象的統(tǒng)一
第5章 結(jié)語
附錄 報紙中關于教師的新聞報道標題索引
參考文獻
在讀期間發(fā)表的學術論文及研究成果

【參考文獻】

相關期刊論文 前10條

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本文編號：2827972