發(fā)布時間：2020-10-13 03:15

　　 基礎教育課程改革是一項關系重大意義深遠的系統(tǒng)工程,是一個由課程改革所牽動的整個基礎教育的全面改革。圍繞著“培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”這一核心,課程改革把改變學生的學習方式擺在突出位置,新課程標準改變了以學科知識體系構建課程的思路和方法,強調學生是學習的主體,強調教學過程是師生互動的過程,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,這一觀念正是傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的分水嶺。而基于校園網(wǎng)的教育教學資源庫具有資源共享性、交互性、仿真性、虛擬現(xiàn)實性、信息存儲的海量性和異步通訊、遠程傳輸?shù)忍匦?將其應用于新課程中對學生學習方式的變革中,完全可以加速由傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育的轉變。因此進行基于校園網(wǎng)的教育教學資源庫建設與應用研究對于當前教育教學改革具有很強的現(xiàn)實意義。 本文共分為四章,主要從理論上探討構建基于校園網(wǎng)的教育資源庫模型,提供輔助教育教學與自主學習的網(wǎng)絡平臺。并以此為基礎探索出建設優(yōu)化網(wǎng)絡資源的模式,適應基礎教育領域對資源不斷完善、提高和動態(tài)發(fā)展的需求。通過成功的教學案例來探討如何將教育資源庫更有效地應用到教師的課堂教學與學生的自主學習中去。 本文第一章是探討在當前基礎教育課程改革的前提下進行教育資源庫建設研究的背景及意義,然后通過對美國與英國的教育資源建設狀況的分析來了解國外發(fā)達國家教育資源建設與應用的特點與經(jīng)驗,并進一步分析了國內教育資源庫近幾年來的發(fā)展歷程以及在發(fā)展建設過程中所暴露出來的問題。 本文第二章是論文的核心部分,共分為六小節(jié),主要探討的是構建基于校園網(wǎng)的教育資源庫需要解決幾個問題。第一節(jié)主要研究教育資源以及教育資源庫的定義和分類;第二節(jié)是教育資源庫建設時需要考慮的目的性、科學性、先進性、知識服務的完備性、系統(tǒng)規(guī)范性、開放性、前瞻性、建構性以及連續(xù)性等九大原則;第三節(jié)描述的是教育資源庫的組成結構以及能夠實現(xiàn)的功能;第四節(jié)探討的是教育資源庫開發(fā)所參照的標準,開發(fā)時所需要的硬軟件環(huán)境及開發(fā)工具;第五節(jié)是教育資源與教育資源庫平臺的開發(fā)過程;第六節(jié)是如何來進行教育資源庫的管理和應用評價。 本文第三章主要是從具體的教學案例出發(fā)來進一步研究教育資源庫如何能夠在輔助教師進行課堂教學和輔助學生進行自主學習、研究性學習中發(fā)揮更積極有效的作用。 本文第四章是本研究的結論以及研究的局限性,并提出了進一步研究的方向�；�于校園網(wǎng)的中學教育資源庫建設與應用研究理論與實踐相結合,提出了新型的適應于基礎教育改革的教育資源庫的結構模型,并在階段實驗應用于教學中取得良好的效果。
【學位單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2006
【中圖分類】：G434
【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
第一章 引論
    第一節(jié) 研究的背景及意義
    第二節(jié) 國內外研究狀況
        一、國外研究現(xiàn)狀
        二、國內研究現(xiàn)狀
    第三節(jié) 論文研究的問題
第二章 基于校園網(wǎng)的中學教育資源庫建設
    第一節(jié) 教學資源與教育資源庫
        一、教育資源建設的定義
        二、教育資源建設的內容和技術要求
        三、教育資源庫的定位
        四、教育資源庫的定義及分類
    第二節(jié) 教育資源庫建設原則
        一、目的性原則
        二、科學性原則
        三、先進性原則
        四、知識服務完備性原則
        五、系統(tǒng)規(guī)范性原則
        六、開放性原則
        七、前瞻性原則
        八、建構性原則
        九、連續(xù)性原則
    第三節(jié) 教育資源庫的組織結構
        一、教育資源應用管理平臺
        二、教育資源數(shù)據(jù)庫
    第四節(jié) 教育資源庫開發(fā)標準、環(huán)境及工具
        一、教育資源庫的開發(fā)標準
        二、教育資源庫的開發(fā)環(huán)境
        三、教育資源庫的開發(fā)工具與技術
    第五節(jié) 教育資源庫開發(fā)過程
        一、教育資源建設過程
        二、資源庫平臺開發(fā)建設
    第六節(jié) 教育資源庫的評價
        一、教育資源的評價
        二、資源庫應用平臺的評價
第三章 教育資源庫應用實驗
    第一節(jié) 教育資源庫應用實驗環(huán)境
    第二節(jié) 教師應用教育資源庫教學實驗案例
        一、教學案例一《因特網(wǎng)信息的查找》
        二、案例分析與評價
    第三節(jié) 學生應用教育資源庫自主學習實驗案例
        一、教學案例二《個人網(wǎng)站的建立》
        二、案例分析與評價
    第四節(jié) 教育資源庫應用實驗結論
第四章 結論與展望
    第一節(jié) 研究結論
    第二節(jié) 研究的局限及進一步研究的方向
        一、研究的局限
        二、進一步研究的方向
參考文獻
致謝
攻讀學位期間發(fā)表的學術論文目錄

【參考文獻】

相關期刊論文 前10條

1 黃榮杯;CSCL的理論與方法[J];電化教育研究;1999年06期

2 謝幼如,尹睿;專題學習網(wǎng)站的教學設計[J];電化教育研究;2003年01期

3 徐英卓;基于B/S的教學資源庫模型的研究[J];電化教育研究;2003年07期

4 蔣永平,徐杜,鄭勝林,陳長纓,潘保昌;網(wǎng)絡教育與創(chuàng)造性人才培養(yǎng)教學模式的理論與實踐研究[J];電化教育研究;2003年06期

5 楊軍,春暉,趙春光;淺談基于Web方式的網(wǎng)絡教學信息資源的建設[J];電化教育研究;2003年04期

6 張一春,祝智庭;知識管理技術與e-Learning資源庫建設研究[J];電化教育研究;2003年05期

7 白梅;關于網(wǎng)絡教育中資源建設的思考[J];電化教育研究;2001年12期

8 鄭志高,鬲淑芳;Internet學術(學習)資源管理平臺設計研究[J];電化教育研究;2002年03期

9 謝百治;美國教育技術簡介[J];電化教育研究;2001年09期

10 郭向勇,吳光斌;構建基于跨平臺檢索技術的校園網(wǎng)多媒體資源庫[J];計算機工程;2002年05期

本文編號：2838660