發(fā)布時間：2020-12-22 03:20

　　領域模型作為構建自適應學習系統的核心組件,引起了研究者的廣泛關注。文章針對現有教育領域模型知識內容分散、能力刻畫不足的問題,提出了能夠建立知識、問題、能力三者間映射關系的教育知識圖譜KQA模型。該模型由知識圖式、問題圖式、能力圖式三層圖式和知識內容、關聯關系、映射關系、學習路徑四個要素組成。利用基于機器學習的實體抽取、關系抽取、實體對齊等方法,從數據獲取、知識抽取、知識融合、知識推理四個方面,提出了教育知識圖譜KQA模型的構建方法。研究為知識圖譜在教育領域的應用提供依據,對個性化學習的開展具有重要意義。 

【文章來源】：電化教育研究. 2020年04期 北大核心CSSCI

【文章頁數】：9 頁

【部分圖文】：

知識內容形式化表達

基于教育知識圖譜存在知識內容分散、能力刻畫不足、構建技術自動化程度低等問題，本研究設計了教育知識圖譜模型。學科教學的目的是通過學科知識的學習培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，即學科的思維品質和關鍵能力[18]。學科能力發(fā)展通過分解問題任務來實施，并通過問題任務的完成來評估[19]。在學科教學中，需要將知識映射為學科的問題或任務，并通過問題解決與任務達成來刻畫學科能力。知識、問題、能力及三者間的映射關系是教育知識圖譜模型構建的前提依據，因此，本研究主要抽取“知識（Knowledge）”、“問題（Question）”、“能力（Ability）”三個關鍵詞縮寫，將該模型命名為教育知識圖譜KQA模型（簡稱“KQA模型”），如圖1所示。在所設計的模型中，教學組織者和學習者分別位于模型中的兩個頂端，由知識圖式、問題圖式、能力圖式三個層面以及知識內容、關聯關系、映射關系、學習路徑四個要素支撐并連接起整個教育知識圖譜KQA模型。1. 模型解釋

教育知識圖譜KQA模型運作過程是一個動態(tài)平衡、循環(huán)迭代的過程，在三層圖式中，需要一定的運作機制作用于該模型，且機制之間相互影響，從而保證整個模型的正常運轉。本研究所提出的KQA模型主要包括三種運作機制：關聯機制、篩選機制和優(yōu)化機制，如圖2所示。關聯機制為知識與知識、問題與問題、能力與能力之間提供關聯，并貫徹于教學活動的組織、開展、評價等各個環(huán)節(jié)；篩選機制通過知識、問題、能力之間的關聯關系記錄學習路徑，篩選出群體學習路徑；優(yōu)化機制收集教學組織者和學習者利用模型開展教學活動的相關數據，利用人工智能技術進行優(yōu)化，并重新組織關聯關系，確保KQA模型的迭代進化。3. 模型三層圖式

【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于領域知識詞網的學科知識簇實現初探——以武漢理工大學自動化學科知識簇建設為例[J]. 王華偉,周和玉,韋靚,郟林,張然,王海泉,于雷.  情報理論與實踐. 2012(09)
[2]問題圖式在物理問題解決教學中的應用[J]. 陳剛,舒信隆.  課程.教材.教法. 2009(07)
[3]從聯結主義到聯通主義:學習理論的新取向[J]. 王佑鎂,祝智庭.  中國電化教育. 2006(03)
[4]悄然興起的科學知識圖譜[J]. 陳悅,劉則淵.  科學學研究. 2005(02)

博士論文
[1]互聯網人物摘要知識圖譜構建方法研究[D]. 魏玉良.哈爾濱工業(yè)大學 2019
[2]自適應學習系統支持模型與實現機制研究[D]. 姜強.東北師范大學 2012



本文編號：2931042