【摘 要】卓越人才培養(yǎng)計劃的提出是為了適應(yīng)我國》課程中的應(yīng)用，以此來調(diào)動大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生的實際動手能力和分析能力，培養(yǎng)社會所需的卓越型人才。

　　【關(guān)鍵詞】市場調(diào)查；項目驅(qū)動式教學(xué)法；卓越人才

　　一、引言
　　《市場調(diào)查》課程作為財經(jīng)類專業(yè)的重點選修課程，以市場調(diào)查理論和方法的應(yīng)用為研究對象，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的市場調(diào)查能力和分析問題能力。隨著我國市場經(jīng)濟的不斷改善和發(fā)展，行業(yè)競爭逐步加劇，只有充分了解市場現(xiàn)狀和預(yù)測未來市場的變動方向，才能在變幻莫測的市場環(huán)境中擁有自己的一席之地。鑒于此，企業(yè)對于人才的市場調(diào)查和分析的能力提出了更高的要求。所以《市場調(diào)查》課程在高校課程中的重要性也越來越強。長期以來，本門課程的教學(xué)效果受制于本課程自身理論性較強，學(xué)生難以理解、理論與實踐結(jié)合不是太充分等原因，一直難以提高。因此，我們應(yīng)該以本課程培養(yǎng)目標(biāo)為前提，努力探尋新的教學(xué)方法和手段，全面實現(xiàn)本課程的教學(xué)改革。
　　二、《市場調(diào)查》課程項目驅(qū)動式教學(xué)模式的構(gòu)建
　　項目驅(qū)動式教學(xué)方法是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論框架下的新方法，所謂建構(gòu)主義理論，主要是指對新知識、新事物意義的建構(gòu)，是對原有經(jīng)驗知識理論的改造和重組�；�于建構(gòu)主要理論我們認(rèn)為：知識不僅僅是通過教師傳授的途徑而獲得，應(yīng)該是學(xué)習(xí)者在一定的實踐環(huán)境下，通過查找相關(guān)學(xué)習(xí)資料、分析問題及借助他人的幫助來構(gòu)思解決問題的思路。在項目驅(qū)動式教學(xué)法實施過程中，強調(diào)以學(xué)生為中心，教師在該過程中扮演項目主導(dǎo)者和把關(guān)者的角色，師生通過共同實施一個完整的項目工作而開展的教學(xué)活動。在這個活動中，將一個獨立的項目交給學(xué)生自己處理，包括：項目相關(guān)的原始資料收集、調(diào)研方案的設(shè)計、項目的實施、及作品的最終評價都是由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，學(xué)生通過整個項目的實施開展，能夠了解和把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)的基本要求，原則上該項目結(jié)束后應(yīng)有一個可以看得到的和可衡量的作品。因此，與傳統(tǒng)的“教師講授型”的教學(xué)模式相比，“項目驅(qū)動式”教學(xué)法更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望，更能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、分析和解決實際問題的能力以及團(tuán)隊協(xié)作創(chuàng)新精神。以下是《市場調(diào)查》課程項目驅(qū)動式教學(xué)法的建構(gòu)過程。
　　1.項目選擇與設(shè)計
　　為了能讓學(xué)生接觸到真實的社會經(jīng)濟活動，我們在選擇項目背景時盡量要貼近或者是真實的社會現(xiàn)實生活，并且能夠?qū)⒆詈笳{(diào)研的成果轉(zhuǎn)化為有價值的參考依據(jù)�？傮w來看，，在項目驅(qū)動式教學(xué)法對《市場調(diào)查》課程授課過程中，針對項目素材的選取，我們主要采取以下三種方式：①由校企合作單位或者是校外需要調(diào)研的公司提供調(diào)研需求，作為授課當(dāng)中學(xué)生獨立可操作的項目；②由講授本課程教師的相關(guān)縱向或橫向課題作為項目設(shè)計的素材來源，因為目前在高校教師課題研究中，數(shù)據(jù)的搜集是最困難的，原有的數(shù)據(jù)大多不能滿足現(xiàn)有的課題研究需要，因此需要實際調(diào)研獲取相關(guān)數(shù)據(jù)，通過這種項目設(shè)計方式的好處是：教師能夠很好地對整個項目進(jìn)行把控，教師了解該項目需要何種數(shù)據(jù)以及怎樣獲取對課題有價值的信息。③依據(jù)學(xué)生自身周邊感興趣的主題選擇項目，如大學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況的熱點問題、社會突出問題等。這種選擇方式需要教師把好關(guān)，因為這種項目素材選擇范圍比較寬，學(xué)生不容易把控，需要教師考慮項目實施的可行性及調(diào)查質(zhì)量控制等因素。避免出現(xiàn)后期項目進(jìn)展不下去的情況。
　　2.教學(xué)過程的實施過程
　　通過項目的選擇與設(shè)計環(huán)節(jié)，我們將選擇的項目素材在第一堂課就提供給學(xué)生，供學(xué)生選擇，并以此作為本門課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以項目調(diào)查報告內(nèi)容質(zhì)量作為該課程考核的主要依據(jù)。由于整個調(diào)查活動涉及眾多環(huán)節(jié)，因此需要團(tuán)隊合作，單憑個人力量是很難開展調(diào)查的，因此，按照自由組隊的原則，以5-7人為一個小組，將整個班級分成若干小組，每個小組商議選定所需調(diào)查的項目主題。在確定調(diào)查主題之后，將整個項目按照市場調(diào)查的活動流程劃分成若干子項目，具體包括：調(diào)查主題原始資料收集—調(diào)研方案設(shè)計—調(diào)查問卷的設(shè)計—調(diào)查方法的選擇—實際調(diào)查數(shù)據(jù)的收集—數(shù)據(jù)的整理與分析—調(diào)研報告的撰寫等7個子項目。這7個子項目是層層遞進(jìn)的關(guān)系，每一個子項目的完成情況對下一個子項目的完成質(zhì)量都有很大影響，因此在課程開展教學(xué)中，對于每一個子項目的開展完成情況都要及時作出總結(jié)和評價，每個小組針對每一個調(diào)查子項目以PPT形式展示完成情況，并借此跟班級同學(xué)和老師及時交流，發(fā)現(xiàn)問題及時修正。另外教師在講授理論知識的過程中應(yīng)該按照整個項目的實施流程去教學(xué)，沒有必要完全按照課程設(shè)置的章節(jié)內(nèi)容。如：整個項目進(jìn)行到問卷設(shè)計這個環(huán)節(jié)，可以先跳過前面的內(nèi)容章節(jié)，專門拿出一個專題講解如何設(shè)計問卷、設(shè)計調(diào)查問卷應(yīng)該注意的問題、并以以前學(xué)生設(shè)計調(diào)查問卷好與差的模板來對比講解，讓學(xué)生對問卷設(shè)計有更直觀的感觸，并結(jié)合自己的調(diào)查主題合理有效地設(shè)計調(diào)查問卷。以此來保證整個調(diào)查活動的順利開展。此種做法的意義在于不是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識而參加項目，而是為了完成調(diào)研的項目而去主動學(xué)習(xí)市場調(diào)查的相關(guān)技能。這一思路的轉(zhuǎn)變有利于學(xué)生培養(yǎng)高度的職業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神及對市場調(diào)查整個活動嚴(yán)謹(jǐn)性和調(diào)查數(shù)據(jù)真實性的掌控。
　　3.整體教學(xué)效果的評價
　　項目驅(qū)動式教學(xué)法在《市場調(diào)查》課程中的應(yīng)用，目前大多數(shù)高校還只是處于嘗試階段，整體教學(xué)效果的考核方式也不統(tǒng)一。作者認(rèn)為采取驅(qū)動式教學(xué)法開展《市場調(diào)查》課程的教學(xué)效果的評價可以采取以下幾種途徑：①如果是校企合作的調(diào)查項目，將學(xué)生的調(diào)查報告提交給調(diào)查委托的企業(yè)，讓委托企業(yè)去評價和檢驗學(xué)生撰寫的調(diào)查報告的實用性和真實性，以此檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的效果；②如果是授課教師的課題調(diào)查項目，授課教師根據(jù)課題得需要，考核學(xué)生作品的質(zhì)量以此來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；③將學(xué)生的調(diào)查報告選送到相關(guān)的調(diào)查比賽活動去參賽，根據(jù)參賽作品的獲獎情況來檢驗學(xué)生掌握本課程知識的相關(guān)情況。如：我們學(xué)校去年選送到“第三屆全國市場調(diào)查與分析大賽”的作品獲得三個一等獎。
　　三、結(jié)語
　　終上所述，以培養(yǎng)學(xué)生獨立創(chuàng)新能力為本位的項目驅(qū)動教學(xué)法在《市場調(diào)查》課程中的應(yīng)用我校教學(xué)中取得了不錯的效果和良好的教學(xué)反饋，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力、寫作能力及團(tuán)隊協(xié)作能力，為卓越型人才培養(yǎng)目標(biāo)的早日實現(xiàn)提供一種教學(xué)模式改革的思路和方向。