發(fā)布時間：2018-07-13 10:36

【摘要】：刻板印象是對個體所屬的群體持有的一種信念或想法（Kaiialwa,2006)�？贪逵∠笸�脅(Stereotype Threat)是.?種情境性lil境(situational predicament),在某種情境下，當(dāng)個體感受到弓自己所屈群體有關(guān)的消極刻板印象T，會經(jīng)歷_種風(fēng)險，使自身行為表現(xiàn)驗證其感受到的消極刻板印象(SteeleAronson,1995)。研究表明（Mangels, GoodWhiteman,2012),消極刻板印象不僅損害弱勢群體學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且會損害學(xué)習(xí)的過程。群體認(rèn)同是刻板印象威脅的重要影響因素之』它是個體自我概念的構(gòu)成成分之一，個體通過覺知作為群體成員獲得價值與情感（Taifel,1978)，群體認(rèn)同不但包含對群體身份的認(rèn)知，還包括在該群體中體會到的情感與價值。 高等職業(yè)技術(shù)教育是高等職業(yè)院校、高等職處專科學(xué)校、職業(yè)技術(shù)師范院校和職工大學(xué)，是在初中、高中教育基礎(chǔ)上實施的高等教育，是我國高等教育的重要組成部分之一，包括本科和�？苾蓚�層次。高職院校大學(xué)生又稱高職生、高專生。社會對高職教育的認(rèn)同度低下，，相比于普通高校，高職教育被認(rèn)為屬于低層次教育，高職生淪為相對的弱勢群體。 研究一從內(nèi)隱與外顯兩個層面探討高職生群體認(rèn)同，結(jié)果發(fā)現(xiàn)高職生外顯群體認(rèn)同較為積極，內(nèi)隱群體認(rèn)同也較為積極；但內(nèi)隱認(rèn)同與外顯認(rèn)同相關(guān)不顯著，高職生群體認(rèn)同的內(nèi)隱層面與外顯層面是不相關(guān)的兩個維度。 研宄二通過訪談法、調(diào)查法探討本科生對高職生所持的刻板印象，發(fā)現(xiàn)本科生對高職生的刻板印象較為消極。 研[側(cè)�通过实证研[偺教秩禾迦賢�惰�貪逵∠笸�旭g撓跋歟�结果发现当呈现消极控濆印象时，被试工作记忆成绩详憮�(dān)�受禂嚱z貪逵∠笸�胁。群体荣t�惰�貪逵∠笸�胸旔字Z鶻謐饔�，高群体荣t�组灾X尥�胁情境中的工作记覞№现蠟�(zāi)�好又I�胁情境，而荣t�水茲蚕低抵\皇栽蛭捶⑾滯�袣埀应�

本文編號：2119064