發(fā)布時間：2018-07-22 14:33

【摘要】：我國基礎教育課程督導的運作方式包括探析其組織架構和構建其流程。課程督導組織架構現(xiàn)已發(fā)展完備,但在實際操作過程中存在著形式混亂、人員缺乏專業(yè)性、職權不清等問題�，F(xiàn)有的課程督導組織架構可劃分為官方組織架構和非官方組織架構,這兩種組織架構的人員和權利不同,它們分工合作,更好地發(fā)揮著監(jiān)督、評估和問責的職能。課程督導的流程包括課程督導的目標確定、范疇界定、形式選擇以及反饋調(diào)節(jié)四個步驟。這四個步驟是螺旋上升的、不斷循環(huán)的,并且圍繞著同一個方向有序運行。
[Abstract]:The operation mode of Curriculum Supervision in basic education in China includes the analysis of its organizational structure and the construction of its process. The structure of the course supervision organization has developed completely, but there are some problems in the actual operation process, such as the confusion of forms, the lack of professionalism and the unclear functions and powers. The existing organizational structure of the course supervision can be divided into the official organization structure and the non official structure. The staff and rights of the two organizational structures are different. They work together to better play the functions of supervision, evaluation and accountability. The process of course supervision includes four steps: goal determination, category definition, form selection and feedback regulation. These four steps are spiral rising, constantly circulating, and Run in an orderly way around the same direction.
【作者單位】： 江蘇師范大學教育科學學院;
【基金】：教育部人文社科課題《課程變革視域下的課程監(jiān)控機制研究》(課題編號:10YJC880019) 江蘇省“青藍工程”中青年學術帶頭人培養(yǎng)對象資助項目的階段性研究成果
【分類號】：G423.04

【參考文獻】

相關期刊論文 前2條

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【共引文獻】

相關期刊論文 前10條

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相關博士學位論文 前10條

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【二級參考文獻】

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本文編號：2137776