發(fā)布時(shí)間：2020-08-27 21:43

【摘要】：美國健康教育的核心領(lǐng)域一學(xué)校健康教育經(jīng)過劇烈變革和不斷探索后,逐漸形成比較 成熟的行動(dòng)方案來促進(jìn)綜合性學(xué)校健康教育(Comprehensive School Health Education, CSHE)。這一行動(dòng)方案提出了對(duì)專業(yè)教師的培訓(xùn)和進(jìn)行資格認(rèn)證的規(guī)定和要求;與此同時(shí), 教師專業(yè)化的教師教育改革浪潮也深深地影響著美國的學(xué)校健康教育領(lǐng)域,這就使得美國學(xué) 校健康教育在進(jìn)行綜合性學(xué)校健康教育的過程中,逐漸意識(shí)到并強(qiáng)調(diào)了健康教育教師的地位 和所發(fā)揮的作用的重要性,于是提高了對(duì)專業(yè)教師資格的要求。因此,各州逐漸建立起專業(yè) 教師資格認(rèn)證制度,作為提高健康教育教師素質(zhì)和提升其專業(yè)地位,同時(shí)提供法律保證的有 效手段,以促進(jìn)綜合性學(xué)校健康教育的實(shí)施及效果的實(shí)現(xiàn)。與此同時(shí),國家還建立全美專業(yè) 教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行再認(rèn)證,以達(dá)到促進(jìn)健康教育教師之間學(xué)術(shù)交流和教師 資源良性流動(dòng)的目的。總之,對(duì)健康教育教師進(jìn)行資格認(rèn)證成為學(xué)校健康教育發(fā)展的主要趨 勢之一。 考慮到美國教育地方分權(quán)的特點(diǎn),本文在做健康教育教師專業(yè)資格認(rèn)證研究時(shí),選擇了 在認(rèn)證制度建設(shè)方面優(yōu)勢凸現(xiàn)和各環(huán)節(jié)比較健全的印第安納州做問題研究。印第安納州有著 學(xué)科成熟和層次健全的師資培養(yǎng)體系,州政府在政策上和財(cái)政上大力支持并授權(quán)建立權(quán)威的 認(rèn)證機(jī)構(gòu)--專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì),制定和逐步完善了健康教育教師認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)證測試,到目 前已初步形成集認(rèn)證機(jī)構(gòu)、認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)證測試和師資培養(yǎng)等一系列環(huán)節(jié)的認(rèn)證制度模式, 并且已經(jīng)在促進(jìn)綜合性學(xué)校健康教育計(jì)劃方面顯示出積極作用。本文在詳盡介紹認(rèn)證制度的 各個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,分析和探索各個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)出的特點(diǎn),同時(shí)也對(duì)整體實(shí)施效果做出全面評(píng) 價(jià),力圖實(shí)現(xiàn)分析的全面和透徹。并結(jié)合我國目前健康教育教師隊(duì)伍建設(shè)滯后的現(xiàn)狀,進(jìn)行 深入思考,總結(jié)出幾點(diǎn)啟示,希冀為我國進(jìn)行此領(lǐng)域的本土化研究,提供借鑒的平臺(tái)。
【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號(hào)】：G571.2

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 王文;美國印第安納州健康教育教師資格認(rèn)證制度研究[D];首都師范大學(xué);2005年

本文編號(hào)：2806660