發(fā)布時間：2020-09-04 08:09

　　 本文從教師這一特殊的學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求分析入手,以綜合實踐活動課程的指導(dǎo)教師為對象,以SCORM 標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ),就構(gòu)建綜合實踐活動課程標(biāo)準(zhǔn)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫的開發(fā)模式進(jìn)行了深入探究。在對綜合實踐活動課程的概念與特征、核心理念、課程形態(tài)等加以闡述之后,針對課程實施的具體案例進(jìn)行分析,總結(jié)出目前我國綜合實踐活動課程指導(dǎo)教師在課程設(shè)計與實施中存在問題以及原因,并提出解決方案——建立“綜合實踐活動課程”標(biāo)準(zhǔn)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。根據(jù)綜合實踐活動課程自身特點極其指導(dǎo)教師的學(xué)習(xí)需求,設(shè)計出具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義的資源庫總體模型。并參照SCORM 標(biāo)準(zhǔn),對資源庫中的各數(shù)據(jù)項加以標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范,使之能夠在不同的平臺上運(yùn)行。
【學(xué)位單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2005
【中圖分類】：G434

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本文編號：2812075