發(fā)布時間：2020-09-18 13:23

　　 新教師入職培訓政策的制定是教師教育一個重要的課題,它對于學生的成長和學校工作的發(fā)展與改進有很大的影響。本文的中心議題是:確立嚴格合理的新教師入職標準,并根據標準開展新教師入職培訓和評估,就有助于提高新教師的專業(yè)水平。英國在新教師入職培訓領域的發(fā)展為世界各國提供了有益的借鑒和經驗,特別是1999年新教師入職培訓政策的出臺,在推動了新教師的專業(yè)發(fā)展方面取得了良好的效果。本文以英國新教師入職培訓政策作為研究對象,用政策分析法對該政策進行探討,為我國新教師入職培訓政策的制定提供借鑒的平臺。 全文共分六章。第一章是緒論部分,主要闡述問題的提出、研究的意義、方法等,并提出了研究的理論框架;第二章分析英國新教師入職培訓政策出臺的背景;第三章闡述英國新教師入職培訓政策的內容,包括新教師的入職標準,開展入職培訓的支持和監(jiān)督措施,進行新教師評估,培訓的質量保障體系等;第四章對英國新教師入職培訓政策的推行和實施情況展開論述:第五章就政策實施進行評價與分析,包括其產生的積極影響和效果以及呈現(xiàn)的問題,并對問題產生的原因進行了分析。第六章闡明了我國新教師入職培訓開展的現(xiàn)狀,包括成績與不足;同時探討了英國新教師入職培訓的經驗與不足給予我們啟示和借鑒。
【學位單位】：首都師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2005
【中圖分類】：G556.1

【引證文獻】

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2 黃廣芳;;教師教育視閾中的國外師徒制研究[J];黑龍江高教研究;2012年07期

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10 池春燕;教師專業(yè)發(fā)展背景下的師徒制研究[D];華東師范大學;2007年

本文編號：2821701