發(fā)布時間：2024-06-04 22:25

　　學習者的成長是家庭、學校和社會綜合作用的結果,家庭教育、學校教育、社會教育有機配合是學習者成長的關鍵。針對信息技術支持下的家校合作中存在的合作層次低、質(zhì)量差等問題,該研究以信息技術支持下的家校合作方式及問題分析為基礎,基于家校合作理論及"互聯(lián)網(wǎng)+"教育的發(fā)展,描繪了基于網(wǎng)絡學習空間的家校協(xié)作體建設示意圖,提出以網(wǎng)絡學習空間的信息共享、協(xié)作功能為基礎,以教育資源共享、協(xié)作學習任務為紐帶,構建基于網(wǎng)絡學習空間的家校協(xié)作體建設框架,并提出了具體的行動策略。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、家校合作與學生發(fā)展
二、信息技術支持下的家校合作方式及問題
    (一) 研究方法
    (二) 信息技術支持下的家校合作方式及其特征
        1. 以即時通訊工具為基礎的家校合作方式
        2. 以WEB2.0網(wǎng)站為基礎的家校合作方式
        3. 以信息技術支持下的教學改革為基礎的家校合作方式
    (三) 信息技術支持下的家校合作中存在的問題及其根源
三、基于學習空間的家校協(xié)作體建設框架
    (一) 理論基礎
    (二) 模型描述及運行機制
四、基于學習空間的家校協(xié)作體建設行動策略
    (一) 加快現(xiàn)代學校制度建設, 完善家校合作機制
    (二) 建設泛在學習環(huán)境, 優(yōu)化教學模式與方法
    (三) 建設教育服務機制, 形成多元服務模式



本文編號：3989256