發(fā)布時(shí)間：2018-04-20 23:14

  本文選題：核心素養(yǎng) + 課程發(fā)展��； 參考：《全球教育展望》2017年10期

【摘要】：核心素養(yǎng)是當(dāng)今國際課程改革的風(fēng)向標(biāo),探討核心素養(yǎng)的課程意義有助于提升我國課程育人的專業(yè)認(rèn)知與課程發(fā)展的質(zhì)量。當(dāng)前我國課程發(fā)展的突出問題是學(xué)科內(nèi)容的立場,亟需轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)者為中心的核心素養(yǎng)立場。核心素養(yǎng)可作為課程發(fā)展中可把握的教育目標(biāo)實(shí)體、課程目標(biāo)的來源、內(nèi)容處理與教學(xué)實(shí)施的GPS、學(xué)習(xí)質(zhì)量評價(jià)的參照。核心素養(yǎng)的課程意義在于建構(gòu)課程育人的專業(yè)話語,打破學(xué)科等級化的困境,提供更具教育性的問責(zé),消解分科與整合的課程對立,推動課程領(lǐng)域的專業(yè)對話。
[Abstract]:The core accomplishment is the vane of the international curriculum reform nowadays. It is helpful to improve the professional cognition and the quality of the curriculum development of our country to probe into the curriculum significance of the core accomplishment. At present, the prominent problem of curriculum development in our country is the position of subject content, and it is urgent to shift to the core literacy position centered on learners. The core accomplishment can be used as the entity of the educational target, the source of the curriculum goal, the content processing and the teaching implementation of GPS, and the reference to the evaluation of the learning quality. The curriculum significance of the core accomplishment lies in constructing the professional discourse of curriculum education, breaking the dilemma of subject hierarchy, providing more educational accountability, dispelling the opposites between separate subjects and integrated courses, and promoting professional dialogue in curriculum field.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;浙江工業(yè)大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院;
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“基于核心素養(yǎng)的形成性評價(jià)研究”(課題編號:DHA150273)成果之一
【分類號】：G423

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前4條

1 楊惠珠;;張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性 提升課程意義[J];教育評論;2007年06期

2 王玉霞;;論教師民俗文化底蘊(yùn)的課程意義[J];商丘師范學(xué)院學(xué)報(bào);2008年08期

3 趙德虎;;如何使學(xué)生融入課程——教師對課程意義的回歸性解讀[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2012年12期

4 楊明全;;錄像文化和課程文本——在文本的世界中解讀課程意義[J];上海教育;2001年23期

，

本文編號：1779875