發(fā)布時(shí)間：2018-04-23 07:36

  本文選題：大數(shù)據(jù) + 教育��； 參考：《貴州師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：古往今來(lái),文化教育始終是社會(huì)發(fā)展的重中之重,人們對(duì)于教育各方面的探索從未停歇。其中,母語(yǔ)課程是一個(gè)國(guó)家所有學(xué)科的基礎(chǔ),是通向其他學(xué)科的橋梁。在我國(guó),語(yǔ)文學(xué)科被稱(chēng)為“百科之母”,學(xué)好語(yǔ)文,是學(xué)好其他學(xué)科的基本條件。所以一直以來(lái),語(yǔ)文教育都承擔(dān)著母語(yǔ)的教授和文化傳承的重任,在我國(guó)教育中具有重要地位。21世紀(jì)以來(lái),隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等前沿技術(shù)的發(fā)展,社會(huì)面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。利用日趨成熟的數(shù)據(jù)信息收集和分析處理等技術(shù),能夠?qū)崿F(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行更全面的評(píng)價(jià)。在當(dāng)下興起的大數(shù)據(jù)熱潮中,其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越廣泛,如學(xué)習(xí)分析、網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)、教育信息化管理平臺(tái)、教育APP、智慧校園等。在此背景下,語(yǔ)文教學(xué)需要更加開(kāi)放的課程,這就要求我們要把現(xiàn)有的信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合,在此基礎(chǔ)上將現(xiàn)代教育數(shù)據(jù)采集和學(xué)習(xí)分析技術(shù)納入到語(yǔ)文的教與學(xué)之中,以此促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。對(duì)我國(guó)語(yǔ)文教育而言,初中階段的積累尤為重要。這是培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀、積累人文素養(yǎng)的重要時(shí)期,是學(xué)生成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵階段。在大數(shù)據(jù)應(yīng)用已成為時(shí)代背景的前提下,初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)把握時(shí)代的動(dòng)脈,改革傳統(tǒng)教學(xué)方式中的不足,積極應(yīng)用大數(shù)據(jù)服務(wù)于語(yǔ)文教學(xué),探索新的時(shí)代要求下,提高初中語(yǔ)文教學(xué)水平的有效策略。筆者根據(jù)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷、教師訪談、網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查、文獻(xiàn)研究等發(fā)現(xiàn),面對(duì)大數(shù)據(jù)帶來(lái)的沖擊,對(duì)于在語(yǔ)文教學(xué)中如何有效利用大數(shù)據(jù)服務(wù)于教學(xué)工作,大部分教學(xué)研究者和教師仍處于茫然狀態(tài)。在現(xiàn)有文獻(xiàn)和實(shí)踐案例中,專(zhuān)門(mén)針對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的大數(shù)據(jù)應(yīng)用研究比較缺乏。因此,對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)中大數(shù)據(jù)的應(yīng)用策略探索是筆者研究的重點(diǎn)。本文研究?jī)?nèi)容由緒論、結(jié)語(yǔ)和五個(gè)章節(jié)共七個(gè)部分組成。按照“是什么”、“怎么樣”、“怎么用”、“如何用”以及“應(yīng)用反思”的思路進(jìn)行論述。通過(guò)本文的研究,初步形成初中語(yǔ)文教學(xué)中大數(shù)據(jù)應(yīng)用的策略,并在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)。
[Abstract]:In the past and present, cultural education has always been the most important part of social development. People have never stopped exploring all aspects of education. Among them, the mother tongue course is the foundation of all subjects in a country and a bridge to other disciplines. In our country, the language subject is called the mother of Encyclopedia, learning Chinese well, is the basic condition for learning other subjects well. Therefore, Chinese education has always been responsible for the teaching of mother tongue and the responsibility of cultural inheritance. It has an important position in China's education for.21 century. With the development of advanced technology such as mobile Internet, cloud computing, and Internet of things, the society faces new opportunities and challenges. In the current rising tide of big data, it is more and more widely used in the field of education, such as learning analysis, network education platform, educational information management platform, education APP, intelligent campus and so on. Under this background, Chinese teaching needs more open courses. It is required that we should integrate the existing information technology with the teaching of Chinese organically. On this basis, the modern education data collection and learning analysis technology will be incorporated into the teaching and learning of the Chinese language in order to promote the improvement of the quality of the Chinese language teaching. For Chinese language education, the accumulation of junior middle schools is particularly important. This is the training of student Shu Lizheng. The important period of the true values and the outlook on life and the accumulation of humanistic quality is the key stage for the growth of the students. Under the premise that the application of large data has become the background of the times, the Chinese teaching in junior middle school should grasp the arteries of the times, reform the shortcomings of the traditional teaching methods, and actively apply the big data to the Chinese teaching and explore the new requirements of the times. According to the teaching practice, teacher interview, network questionnaire survey, literature research and so on, the author finds that facing the impact of large data and how to effectively use large data to serve the teaching work in Chinese teaching, most of the teaching researchers and teachers are still in a blank state. In the existing literature and practice cases, the research on large data application specially aimed at junior middle school Chinese teaching is lacking. Therefore, the research on the application strategy of large data in junior high school is the focus of the author's research. The content of this study is composed of seven parts: introduction, conclusion and five chapters. "What", "how" and "how" How to use "how to use" and "how to use" and "application reflection" is discussed. Through this study, the strategy of large data application in junior middle school language teaching is formed, and the test is carried out in the teaching practice.

【學(xué)位授予單位】：貴州師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類(lèi)號(hào)】：G633.3;G434

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1791031