發(fā)布時(shí)間：2020-10-13 21:50

　　 農(nóng)村兒童是我國(guó)未來(lái)建設(shè)的重要力量,農(nóng)村兒童的健康成長(zhǎng)關(guān)乎國(guó)家命運(yùn)的發(fā)展,社會(huì)的和諧進(jìn)步。良好的家庭功能對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)起著重要的作用,國(guó)內(nèi)對(duì)缺陷感的研究還處在起步階段,對(duì)農(nóng)村兒童的缺陷研究還是空白。因此本研究以農(nóng)村兒童為研究對(duì)象,對(duì)比留守兒童與非留守兒童在家庭功能、缺陷感和心理健康的差異,進(jìn)行探究和分析。運(yùn)用Epstein(1983)編制《家庭功能評(píng)定量表》(Family Assessment De-vice,FAD)、Fleming 編制的缺陷感量表(The Feelings of Inadequacy scale)、王極盛編的《中學(xué)生心理健康量表》和個(gè)案訪談法探索農(nóng)村兒童在家庭功能、缺陷感和心理健康的關(guān)聯(lián)并對(duì)比留守兒童與非留守兒童兩個(gè)群體得出以下研究結(jié)果:(1)留守兒童與非留守兒童在家庭功能總體、溝通和總的功能因子上存在顯著的差異。(2)留守兒童的缺陷感總體水平顯著低于非留守兒童,留守兒童的缺陷感更強(qiáng)。(3)留守兒童的心理健康狀況相比非留守兒童更使人擔(dān)心。(4)農(nóng)村兒童的心理健康在敵對(duì)、學(xué)習(xí)壓力感、情緒不穩(wěn)定和心理不平衡方面存在顯著的性別差異;農(nóng)村兒童的心理健康在年級(jí)上存在顯著的差異;隨著年級(jí)的升高心理健康水平下降;父母的文化水平越高,家庭經(jīng)濟(jì)條件越好,兒童的心理健康水平就越高。(5)農(nóng)村兒童的家庭功能在溝通、情感介入和總的功能方面存在顯著的性別差異;家庭功能存在顯著的年級(jí)差異;父母親文化水平越高以及家庭經(jīng)濟(jì)條件越好其家庭功能發(fā)揮的就越好。(6)農(nóng)村兒童的缺陷感不存在性別差異;存在顯著的年級(jí)差異;父母親文化水平越高,家庭經(jīng)濟(jì)條件越好其缺陷感越低。(7)農(nóng)村兒童的家庭功能與心理健康之間存在顯著的正相關(guān),缺陷感與心理健康之間呈現(xiàn)顯著的負(fù)相關(guān)。(8)留守兒童與非留守兒童的家庭功能對(duì)心理健康產(chǎn)生了直接的預(yù)測(cè)效應(yīng),缺陷感有部分中介效應(yīng),且留守兒童的中介效應(yīng)高于非留守兒童。
【學(xué)位單位】：溫州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2017
【中圖分類(lèi)】：B844.1
【部分圖文】：

?ｓａ??ａａ麵缺腿均分??圖４－２３留守兒童家庭功能與缺陷感散點(diǎn)圖?圖４－２４非留守兒童家庭功能與缺陷感散點(diǎn)圖???財(cái)守與否：留宇???射守與否．？季謝守???說(shuō)?０??０??７＊ａｒ?〇?〇??°。?。?》＼?ｄ。“ｅ。。??２Ｓ０Ｄ－?０?〇?〇〇〇?０?０?＾００＂?？〇〇ｇ０°?０＾?０?〇?〇?〇??ｓ?。４＾。。。°：。。。。?警！翁４？，。°：：。。：。??卜擊。。??。。。。。。。?賺。Ｈ。。。＇?０??°?１４０Ｃ－?０??０?〇?〇爺??１０００－?°????????ｉ２ｆｌｒＬ＿＿＾?????????１Ｄ〇?２Ｈ０?３００?４ｆｌ〇?Ｓ＿ＤＤ?丨加?１Ｓ０?２Ｗ?２Ｓ３?３ＤＤ?３５０?＊Ｗ??心理粧康均分?心理健康均分??圖４－２５留守兒童家庭功能與心理健康的散點(diǎn)圖?圖４－２６非留守兒童家庭功能與心理健康的散點(diǎn)圖??將農(nóng)村兒童分為留守兒童和非留守兒童兩組，以家庭功能為自變量，分別以??缺陷感和心理健康為因變量，進(jìn)行回歸分層分析。分層分析的步驟：第一步，將??２４??

?ｓａ??ａａ麵缺腿均分??圖４－２３留守兒童家庭功能與缺陷感散點(diǎn)圖?圖４－２４非留守兒童家庭功能與缺陷感散點(diǎn)圖???財(cái)守與否：留宇???射守與否．？季謝守???說(shuō)?０??０??７＊ａｒ?〇?〇??°。?。?》＼?ｄ。“ｅ。。??２Ｓ０Ｄ－?０?〇?〇〇〇?０?０?＾００＂?？〇〇ｇ０°?０＾?０?〇?〇?〇??ｓ?。４＾。。。°：。。。。?警！翁４？，。°：：。。：。??卜擊。。??。。。。。。。?賺。Ｈ。。。＇?０??°?１４０Ｃ－?０??０?〇?〇爺??１０００－?°????????ｉ２ｆｌｒＬ＿＿＾?????????１Ｄ〇?２Ｈ０?３００?４ｆｌ〇?Ｓ＿ＤＤ?丨加?１Ｓ０?２Ｗ?２Ｓ３?３ＤＤ?３５０?＊Ｗ??心理粧康均分?心理健康均分??圖４－２５留守兒童家庭功能與心理健康的散點(diǎn)圖?圖４－２６非留守兒童家庭功能與心理健康的散點(diǎn)圖??將農(nóng)村兒童分為留守兒童和非留守兒童兩組，以家庭功能為自變量，分別以??缺陷感和心理健康為因變量，進(jìn)行回歸分層分析。分層分析的步驟：第一步，將??２４??

?ｓａ??ａａ麵缺腿均分??圖４－２３留守兒童家庭功能與缺陷感散點(diǎn)圖?圖４－２４非留守兒童家庭功能與缺陷感散點(diǎn)圖???財(cái)守與否：留宇???射守與否．？季謝守???說(shuō)?０??０??７＊ａｒ?〇?〇??°。?。?》＼?ｄ�！埃�。。??２Ｓ０Ｄ－?０?〇?〇〇〇?０?０?＾００＂?？〇〇ｇ０°?０＾?０?〇?〇?〇??ｓ?。４＾。。。°：。。。。?警！翁４？，。°：：。。：。??卜擊。。??。。。。。。。?賺。Ｈ。。。＇?０??°?１４０Ｃ－?０??０?〇?〇爺??１０００－?°????????ｉ２ｆｌｒＬ＿＿＾?????????１Ｄ〇?２Ｈ０?３００?４ｆｌ〇?Ｓ＿ＤＤ?丨加?１Ｓ０?２Ｗ?２Ｓ３?３ＤＤ?３５０?＊Ｗ??心理粧康均分?心理健康均分??圖４－２５留守兒童家庭功能與心理健康的散點(diǎn)圖?圖４－２６非留守兒童家庭功能與心理健康的散點(diǎn)圖??將農(nóng)村兒童分為留守兒童和非留守兒童兩組，以家庭功能為自變量，分別以??缺陷感和心理健康為因變量，進(jìn)行回歸分層分析。分層分析的步驟：第一步，將??２４??
【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 韓素素;城鄉(xiāng)家庭功能差異及對(duì)幼兒社交退縮的影響[D];山東師范大學(xué);2018年

2 王宏偉;高中生感恩、情緒調(diào)節(jié)自我效能感與心理健康的關(guān)系研究[D];曲阜師范大學(xué);2018年

本文編號(hào)：2839740