發(fā)布時(shí)間：2021-03-17 21:02

　　高中數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)存在著比較大的差別。首先,從知識(shí)量分析,初中數(shù)學(xué)要求為三年學(xué)習(xí)六本數(shù)學(xué)書(shū),而高中數(shù)學(xué)要求在高一高二兩年內(nèi)學(xué)完十本數(shù)學(xué)書(shū),高三一年是用來(lái)復(fù)習(xí)的,所以時(shí)間短任務(wù)重。其次,高中數(shù)學(xué)不再像初中數(shù)學(xué)那么淺顯易懂,而是要求邏輯思維提高層次,問(wèn)題分析嚴(yán)謹(jǐn)程度提高層次,還要學(xué)習(xí)很多抽象的概念理論。比如必修一第一章的集合符號(hào)語(yǔ)言,交并補(bǔ)運(yùn)算符號(hào);第二章的對(duì)數(shù)符號(hào),對(duì)數(shù)運(yùn)算公式,換底公式等,還有高二的邏輯運(yùn)算等等。學(xué)生不易理解抽象的高中數(shù)學(xué)知識(shí),需要學(xué)生充分運(yùn)用各種數(shù)學(xué)基本能力,空間想象能力,歸納總結(jié)能力,分類討論能力等等。所以現(xiàn)在的高中數(shù)學(xué)課堂基本都是教師講,學(xué)生聽(tīng),而且基本每天都在接收新知識(shí)。整個(gè)高中數(shù)學(xué)課堂基本都是沉悶無(wú)趣,讓學(xué)生倍感壓力的氛圍,所以很多學(xué)生學(xué)起來(lái)很吃力。因此,該文章對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂趣味性現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究,但愿數(shù)學(xué)教師們通過(guò)對(duì)本文的參考,可以改變自己數(shù)學(xué)課堂沉悶無(wú)趣的狀態(tài),擁有師生都滿意的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍,讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,同時(shí)促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高。本研究主要在教育心理學(xué)、數(shù)學(xué)教育學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)論、方法論等理論指導(dǎo)下進(jìn)行調(diào)查研究分析提出對(duì)策。文章中從研究高中數(shù)... 

【文章來(lái)源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：67 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

從本次調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，在問(wèn)卷第3題選擇最喜歡的科目中，數(shù)學(xué)科目雖

高中數(shù)學(xué)課堂趣味性現(xiàn)狀的調(diào)查研究中“無(wú)所謂”占 4%，“討厭”的只占了 2%，而在教師的訪談?wù){(diào)查中顯示 70％教師認(rèn)為自己班上喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生最多半數(shù)，但是從學(xué)生的調(diào)查中說(shuō)明教師腦里的想法并不太符合現(xiàn)實(shí)狀況，調(diào)查結(jié)果明確告訴我們大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課還抱有一定的興趣，甚至還有 32%的學(xué)生表示“非常喜歡”。

圖 3-6新課改要求教學(xué)形式多樣化，倡導(dǎo)學(xué)生為主體，教師們也都積極響應(yīng)己的教學(xué)形式上做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。根據(jù)調(diào)查顯示，高中數(shù)學(xué)課堂的形式其單一”僅僅只占了 8％，這一現(xiàn)象足以說(shuō)明各個(gè)年齡層的教師都在嘗課改的要求。另外形式“非常豐富”和“豐富”的總共占了 31％，這形式有所改善，但是形式“不豐富”的還是占了 58％，超過(guò)了半數(shù)，

【參考文獻(xiàn)】：
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碩士論文
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