發(fā)布時間：2021-03-24 03:43

　　學(xué)習(xí)策略是教育心理學(xué)領(lǐng)域的研究熱點,也是教師和學(xué)生關(guān)注的重點。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,讓他們真正學(xué)會學(xué)習(xí),是教師教學(xué)的首要任務(wù),特別是在素質(zhì)教育的新要求下,影響高中生化學(xué)學(xué)習(xí)策略的因素研究已成為眾多學(xué)者關(guān)注的熱點。本研究采用周羽2014年編制的《中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)策略量表》和華靜玉2012年編制的《中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)自我效能感量表》對祁東二中338名高中生進行問卷調(diào)查,探索化學(xué)學(xué)習(xí)策略與化學(xué)學(xué)習(xí)自我效能感的關(guān)系。共計發(fā)放問卷600份,回收510份,回收率為85%,剔除無效問卷后,實際問卷回收率為56%。通過整理數(shù)據(jù),運用SPSS19.0對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析,得出如下結(jié)論:（1）高中生化學(xué)學(xué)習(xí)策略和化學(xué)學(xué)習(xí)自我效能感的得分在性別、年級、成績上具有顯著性差異。（2）高中生化學(xué)學(xué)習(xí)策略和化學(xué)學(xué)習(xí)自我效能感呈顯著正相關(guān)。（3）高中生化學(xué)學(xué)習(xí)自我效能感對化學(xué)學(xué)習(xí)策略具有正向預(yù)測作用。因此,在平時的化學(xué)教學(xué)過程中,幫助高中生提高化學(xué)學(xué)習(xí)自我效能感能夠有效提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)策略水平。 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

‐1學(xué)習(xí)自我效能感的三元交互圖


本文編號：3096989