發(fā)布時間：2020-11-11 08:20

　　 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,教育媒介從文字轉(zhuǎn)向圖像,產(chǎn)生了視覺教學(xué)活動,照相技術(shù)、幻燈片、無聲電影、視頻等被引領(lǐng)到教育領(lǐng)域,圖像成為當(dāng)今媒介傳播的重要形式。在科技推動和人們的視覺需求下,圖像有了越來多的分類,網(wǎng)絡(luò)和大眾生活中出現(xiàn)了動圖這一介于圖片和視頻之間的圖像形式。它因為文件體積小、表現(xiàn)力強(qiáng)、信息量大的特點(diǎn),活躍在人們生活的方方面面。移動互聯(lián)網(wǎng)為動圖的傳播帶來極大的便利,大眾越來越多的開始通過動圖資源來認(rèn)知外界事物,那么動圖是如何將世界呈現(xiàn)的?又是如何發(fā)揮它的教育功能的?在現(xiàn)代教育應(yīng)用中出現(xiàn)了哪些問題?本文在已有的文獻(xiàn)和圖像學(xué)、符號學(xué)、視覺心理學(xué)等理論分析基礎(chǔ)上,應(yīng)用問卷調(diào)查的方法,采集學(xué)生對于動圖的認(rèn)知數(shù)據(jù),分析動圖的普及、優(yōu)勢和校園的使用現(xiàn)狀,得出了動圖的功能和圖片、動圖、視頻三者信息量關(guān)系的結(jié)論。最后,針對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題,提出了在我國教育教學(xué)中提高動圖應(yīng)用的對策建議。本文第一章介紹了研究背景、研究問題,研究方法和思路。第二章闡述了圖像與文本、圖像與教育的關(guān)系問題,即現(xiàn)代教育與圖像媒介的關(guān)系。第三章通過分析“圖像轉(zhuǎn)向”自身的發(fā)展趨勢介紹動圖的發(fā)展歷程,本章將圖像的三種形式進(jìn)行比較并加以區(qū)分,進(jìn)一步分析動圖在信息傳播和教育運(yùn)用上的獨(dú)特優(yōu)勢。第四章總結(jié)動圖的特性,從表現(xiàn)特征、視覺呈現(xiàn)、心理構(gòu)建和網(wǎng)絡(luò)教育四個方面分析動圖的理論和教育功能。第五章為了進(jìn)一步了解動圖給當(dāng)代教育帶來的影響,本章以上海市大學(xué)生為樣本做了調(diào)查研究,了解大眾對于動圖的認(rèn)知程度和動圖在教育中的運(yùn)用情況。動圖教育輔助的功能較為顯著,在互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)中運(yùn)用頻繁,但在校園教育中動圖的使用不廣泛,本文從調(diào)查結(jié)果中分析動圖在運(yùn)用中面臨的問題。本論文最后從動圖自身和教育者角度來解決以上問題,結(jié)合動圖理論,提出提高教師的媒介素養(yǎng)、細(xì)化動圖資源分類、加強(qiáng)校園媒體的創(chuàng)新力度等解決策略。
【學(xué)位單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G434
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究背景與問題
    第二節(jié) 研究意義
    第三節(jié) 研究思路和方法
第二章 現(xiàn)代教育與圖像轉(zhuǎn)向的基本概述
    第一節(jié) 文本、圖像與教育的聯(lián)系
    第二節(jié) 現(xiàn)代教育的含義
第三章 “圖像轉(zhuǎn)向”的自身發(fā)展
    第一節(jié) 圖像“種類”的多元化
    第二節(jié) 靜態(tài)圖像的動態(tài)化
    第三節(jié) 視頻圖像的“微化”
    第四節(jié) 動圖發(fā)展的時代機(jī)遇
第四章 動圖的特性與教育功能
    第一節(jié) 動圖的特性
    第二節(jié) 動圖的教育功能
    第三節(jié) 教育動圖的心理構(gòu)建
    第四節(jié) 動圖的網(wǎng)絡(luò)教育
第五章 教育動圖的影響力調(diào)查分析
    第一節(jié) 調(diào)查背景
    第二節(jié) 教育動圖的影響力調(diào)查
    第三節(jié) 動圖在現(xiàn)代教育應(yīng)用中面臨的問題
第六章 研究結(jié)果和對策建議
    第一節(jié) 研究結(jié)果
    第二節(jié) 提高我國教育動圖的應(yīng)用的對策
參考文獻(xiàn)
附錄 動圖在教育學(xué)習(xí)中的影響力調(diào)查
攻讀學(xué)位期間取得的研究成果
致謝

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王竹立;李小玉;林津;;智能手機(jī)與“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂——信息技術(shù)與教學(xué)整合的新思維、新路徑[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2015年04期

2 湯美玲;楊立軍;;中外課程教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)收獲差異的實證研究——以南京某工科高校中外合作辦學(xué)項目為例[J];復(fù)旦教育論壇;2015年01期

3 王竹立;;系統(tǒng)學(xué)習(xí)與碎片式學(xué)習(xí)[J];現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究;2014年04期

4 王竹立;;我國教育信息化的困局與出路——兼論網(wǎng)絡(luò)教育模式的創(chuàng)新[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2014年02期

5 郭法奇;;杜威與現(xiàn)代教育:幾個基本問題的探討[J];教育研究;2014年01期

6 艾頌;;微視頻之微[J];新營銷;2012年01期

7 柴天寶;;歷史圖片、文獻(xiàn)史料在學(xué)科教學(xué)中的作用[J];文教資料;2010年11期

8 胡安蓮;盧興敏;;對讀圖時代語文教育的思考[J];現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版);2007年09期

9 譚梅,楊衛(wèi)輝,秦彩萍;我國同發(fā)達(dá)國家在多媒體遠(yuǎn)程教育方面的比較研究[J];現(xiàn)代情報;2005年08期

10 王鵬遠(yuǎn);設(shè)計更理想的數(shù)學(xué)課堂——解讀中外“勾股定理”教學(xué)設(shè)計[J];信息技術(shù)教育;2005年08期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前6條

1 鄒亞妮;功能視域下的信息動畫研究[D];上海師范大學(xué);2017年

2 鄢艷;信息動畫設(shè)計研究[D];湖南師范大學(xué);2016年

3 林平;微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用初探[D];南京師范大學(xué);2014年

4 郭楊楊;微視頻在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];華中師范大學(xué);2013年

5 何麗敏;讀圖時代的圖像與教育[D];華東師范大學(xué);2007年

6 湯天明;讀圖時代研究[D];南京師范大學(xué);2005年

本文編號：2878963