發(fā)布時(shí)間：2024-07-05 02:25

　　本文試圖探索空間設(shè)計(jì)原理在自閉癥譜系障礙兒童教學(xué)空間設(shè)計(jì)中的應(yīng)用問題。調(diào)研表明,目前個(gè)案學(xué)校在自閉癥譜系障礙兒童教學(xué)空間設(shè)計(jì)上存在著環(huán)境結(jié)構(gòu)紊亂、空間模式單一、噪聲處理不當(dāng)、基本條件有限和細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)不足等問題。針對(duì)這些問題,結(jié)合自閉癥譜系障礙兒童的特點(diǎn)及需求,自閉癥譜系障礙兒童教學(xué)空間的設(shè)計(jì)應(yīng)更多地考慮到空間的合理化、多元化、特殊化、積極化和現(xiàn)代化,以促進(jìn)自閉癥譜系障礙兒童整體學(xué)習(xí)效果的提升。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、自閉癥譜系障礙兒童教學(xué)空間設(shè)計(jì)存在的問題
    (一) 環(huán)境結(jié)構(gòu)紊亂
    (二) 空間模式單一
    (三) 噪聲處理不當(dāng)
    (四) 基本條件有限
    (五) 細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)不足
三、改進(jìn)自閉癥譜系障礙兒童教學(xué)空間設(shè)計(jì)的建議
    (一) 空間合理化:“結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)”原則
    (二) 空間多元化:“多維度”空間
    (三) 空間特殊化:打造“星兒”的世界
    (四) 空間積極化:從“消極空間”到“積極空間”
    (五) 空間現(xiàn)代化:“交流與溝通”為設(shè)計(jì)核心



本文編號(hào)：4000896