發(fā)布時(shí)間：2024-07-07 19:38

　　教育扶貧歷來是國際組織與機(jī)構(gòu)推動(dòng)全球反貧困的關(guān)注重點(diǎn)。對聯(lián)合國教科文組織、世界銀行、經(jīng)合組織、世界勞工組織的教育扶貧理念、政策以及行動(dòng)進(jìn)行梳理和分析發(fā)現(xiàn),明確教育在扶貧體系中的地位,根據(jù)群體特征確定教育扶貧的內(nèi)容,構(gòu)建"教育與就業(yè)"互動(dòng)的教育扶貧體系以及重視質(zhì)量保障與監(jiān)控是重要的國際經(jīng)驗(yàn)。基于國際經(jīng)驗(yàn),在我國教育扶貧的現(xiàn)行框架下,改進(jìn)教育扶貧中國路徑要深刻理解教育價(jià)值,構(gòu)建精準(zhǔn)扶貧的教育立場與實(shí)踐框架;以農(nóng)村為重點(diǎn),通過制度精準(zhǔn)配置實(shí)現(xiàn)教育扶貧政策分類實(shí)施;不斷創(chuàng)新資源建設(shè)和質(zhì)量監(jiān)測機(jī)制,構(gòu)建教育扶貧質(zhì)量保障體系;重點(diǎn)發(fā)展職業(yè)教育與培訓(xùn),以體面就業(yè)促進(jìn)貧困人群可持續(xù)發(fā)展。

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、國際組織與機(jī)構(gòu)教育扶貧理念與行動(dòng)的比較分析
    (一) 聯(lián)合國教科文組織
    (二) 世界銀行 (World Bank)
    (三) 經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織 (OECD)
    (四) 國際勞工組織 (ILO)
二、比較視野中的教育扶貧國際經(jīng)驗(yàn)
    (一) 確立教育發(fā)展戰(zhàn)略在扶貧體系中的重要地位
    (二) 根據(jù)人口群體特征確定教育扶貧的具體內(nèi)容
    (三) 構(gòu)建“教育與就業(yè)”互動(dòng)的教育扶貧體系
    (四) 完善教育扶貧質(zhì)量與發(fā)展水平保障體系
三、國際經(jīng)驗(yàn)視野下教育精準(zhǔn)扶貧的中國路徑選擇
    (一) 教育扶貧中國經(jīng)驗(yàn)的初步分析
    (二) 國際經(jīng)驗(yàn)對改進(jìn)我國教育扶貧路徑的啟示
        1. 深刻理解教育價(jià)值, 構(gòu)建精準(zhǔn)扶貧的教育立場與實(shí)踐框架
        2. 以農(nóng)村為重點(diǎn), 通過制度精準(zhǔn)配置實(shí)現(xiàn)教育扶貧政策分類實(shí)施
        3. 資源建設(shè)和質(zhì)量監(jiān)測機(jī)制并重, 構(gòu)建教育扶貧質(zhì)量保障體系
        4. 重點(diǎn)關(guān)注職業(yè)教育與培訓(xùn), 以體面就業(yè)促進(jìn)貧困人群可持續(xù)發(fā)展



本文編號(hào)：4003675