發(fā)布時(shí)間：2024-12-07 06:09

　　目的:本研究旨在了解高中生問(wèn)題性手機(jī)使用、積極心理資本與自我和諧的現(xiàn)狀及在人口學(xué)上的差異特點(diǎn),深入探討高中生問(wèn)題性手機(jī)使用、積極心理資本與自我和諧三者之間的關(guān)系并建立相關(guān)模型,以期為高中教育和管理提供參考。方法:采用分層抽樣,結(jié)合問(wèn)題性手機(jī)使用量表中文版(MPPUS-10)、積極心理資本問(wèn)卷(PPQ)及自我和諧量表(SCCS)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,并運(yùn)用SPSS 22.0統(tǒng)計(jì)分析軟件對(duì)1479份最終樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析。結(jié)果:(1)高中生問(wèn)題性手機(jī)使用在不同學(xué)校層次、不同自我和諧程度、不同母親文化程度中的差異具有顯著性。(2)高中生積極心理資本在性別、年級(jí)、是否單親、不同自我和諧程度中的差異具有顯著性;自我效能和韌性維度在年級(jí)、性別中的差異具有顯著性;希望與樂(lè)觀維度在年級(jí)、是否單親中的差異具有顯著性。(3)高中生自我和諧程度在不同學(xué)校層次、性別、不同母親文化上的差異具有顯著性。(4)高中生問(wèn)題性手機(jī)使用與積極心理資本(或各維度)存在顯著負(fù)相關(guān)關(guān)系;高中生問(wèn)題性手機(jī)使用越嚴(yán)重,自我和諧程度越低;高中生積極心理資本越高,自我和諧程度越好。(5)問(wèn)題性手機(jī)使用、積極心理資本對(duì)自我和諧均有顯著的預(yù)測(cè)作用...

【文章頁(yè)數(shù)】：65 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖1高中生自我和諧總體特點(diǎn)

94231.886.091-0.37774230.256.382-0.4585112487.9912.539-0.035維度167544.448.6180.140125125.975.2720.42873117.593....

圖2不同學(xué)校層次高中生在問(wèn)題性手機(jī)使用上的差異特點(diǎn)

量表得分越高表示自我和諧程度越差、身心癥狀越多，量表內(nèi)各維度亦然。M±SDM±SDM±SD手機(jī)使用25.84±7.5726.88±7.2627.2±7.854.38理資本126.25±21.28125.50±19.26126.29±21.620.1能維度33....

圖3不同學(xué)校層次高中生在自我和諧上的特點(diǎn)（組圖）

圖3不同學(xué)校層次高中生在自我和諧上的特點(diǎn)（組圖）4.2.2不同性別高中生在問(wèn)題性手機(jī)使用、積極心理資本、自我和諧的差異使用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)方法，對(duì)不同性別的高中生問(wèn)題性手機(jī)使用、積極心理資本自我和諧進(jìn)行比較，結(jié)果表明（如表7）：總體上高中男生女生在問(wèn)題性手機(jī)使用得分

圖4不同母親文化程度的高中生問(wèn)題性手機(jī)使用上的差異特點(diǎn)根據(jù)表11、表12，不同母親文化程度的高中生問(wèn)題性手機(jī)使用具有顯著性差異（圖

不同母親文化程度的高中生問(wèn)題性手機(jī)使用具有顯著性差異（圖4可直觀表明），而不同父親文化程度的高中生問(wèn)題性手機(jī)使用不具有顯著性差異。

本文編號(hào)：4014928