BRiTE:提高教師抗逆力的模型及其啟示
發(fā)布時間:2024-12-27 00:28
"教師是21世紀壓力最大的職業(yè)之一。"教師離職率的增加是我國與大多數發(fā)達國家普遍面臨的嚴重問題。研究發(fā)現,"教師抗逆力"是教師延長職業(yè)生涯、留在教學崗位并保持高質量教學水平的重要條件。為了提高職前教師"抗逆力",澳大利亞研究團隊開發(fā)了"BRiTE"模型,即"澄清抗逆力概念(Building resilience)、優(yōu)化人際關系(Relationships)、追求職業(yè)幸福(Wellbeing)、激發(fā)教師動力(Motivation)、注重情感催化(Emotions)",用于教師教育教學,這也為我國的教師教育提供了借鑒。
【文章頁數】:4 頁
【文章目錄】:
一、BRiTE模型的緣起與實踐效果
1. BRiTE模型的產生
2. 實踐效果概述
二、BRiTE模型的框架內容解析
1. 澄清抗逆力概念 (Building resilience)
2. 優(yōu)化人際關系 (Relationships) :梳理資源
3. 追求職業(yè)幸福 (Wellbeing) :制定策略
4. 激發(fā)教師動機 (Taking initiative) :操作環(huán)節(jié)
5. 注重情感催化 (Emotions) :核心要素
三、BRiTE模型對我國教師教育的啟示
1. 教師教育方式由“被動接受”轉向“主動探究”
2. 注重對職前教師“抗逆力”觀念的滲透
3. 將職前教師放置真實情境中教學
本文編號:4020859
【文章頁數】:4 頁
【文章目錄】:
一、BRiTE模型的緣起與實踐效果
1. BRiTE模型的產生
2. 實踐效果概述
二、BRiTE模型的框架內容解析
1. 澄清抗逆力概念 (Building resilience)
2. 優(yōu)化人際關系 (Relationships) :梳理資源
3. 追求職業(yè)幸福 (Wellbeing) :制定策略
4. 激發(fā)教師動機 (Taking initiative) :操作環(huán)節(jié)
5. 注重情感催化 (Emotions) :核心要素
三、BRiTE模型對我國教師教育的啟示
1. 教師教育方式由“被動接受”轉向“主動探究”
2. 注重對職前教師“抗逆力”觀念的滲透
3. 將職前教師放置真實情境中教學
本文編號:4020859
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