發(fā)布時間：2021-01-24 18:06

　　本研究以技術采納與利用整合理論（UTAUT）為基礎,結(jié)合具體調(diào)研情況構建了農(nóng)民大學生移動學習接受模型。通過對有效問卷進行結(jié)構方程模型分析,驗證并討論了該模型的預設假設。實證結(jié)果表明,績效期望、職業(yè)化傾向和社會影響均對使用意向有正向積極影響,農(nóng)民大學生的性別和進城工作時間對模型的相關因素具有一定的調(diào)節(jié)作用。 

【文章來源】：湖南廣播電視大學學報. 2019,(04)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、理論基礎與問題發(fā)現(xiàn)
三、模型構建與研究假設
四、研究對象和問卷設計
    1. 研究對象
    2. 問卷設計
五、研究結(jié)果
    1. 被調(diào)查者的基本情況
    2. 信度和效度分析
    3. 模型檢驗和假設檢驗
六、結(jié)論與分析


【參考文獻】：
期刊論文
[1]網(wǎng)絡環(huán)境下農(nóng)民大學生自主學習能力的培養(yǎng)研究[J]. 張俐.  中外企業(yè)家. 2018(36)
[2]農(nóng)民大學生移動終端數(shù)字化學習研究[J]. 沈興山.  信息與電腦(理論版). 2018(16)
[3]基于TAM的新生代農(nóng)民工移動學習接受模型構建及實證研究[J]. 姚昱旻,溫嵐.  中國成人教育. 2018(12)
[4]移動學習與農(nóng)民大學生培養(yǎng)的適應性研究[J]. 杜芬,彭瑛.  教育教學論壇. 2018(02)
[5]貧困村創(chuàng)業(yè)致富帶頭人培養(yǎng)方案的設計與實踐——以湖南廣播電視大學為例[J]. 彭瑛,李冕.  湖南廣播電視大學學報. 2017(01)
[6]移動學習在農(nóng)民大學生培養(yǎng)中的應用研究[J]. 黃湖濱,嚴靜,雷云軍.  湖南廣播電視大學學報. 2016(04)
[7]農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力市民化教育與培訓的內(nèi)容體系研究[J]. 張琳琳.  成人教育. 2016(11)
[8]大學生接受移動學習的影響因素實證分析[J]. 許玲,鄭勤華.  現(xiàn)代遠程教育研究. 2013(04)
[9]新生代農(nóng)民工職業(yè)技能培養(yǎng)的新選擇:移動學習——以歐洲M-learning項目為例[J]. 孟梅,王珺.  河北大學成人教育學院學報. 2010(04)



本文編號：2997690