發(fā)布時間：2024-07-11 00:42

　　近些年來,學(xué)前教育工作者和研究者更加關(guān)注幼兒“怎么學(xué)”,而非“學(xué)什么”。自主學(xué)習(xí)作為一種有效的學(xué)習(xí)方式,對個體的發(fā)展具有重要價值。己有研究聚焦于在幼兒園學(xué)習(xí)環(huán)境中引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí),卻很少關(guān)注家庭學(xué)習(xí)環(huán)境對幼兒自主學(xué)習(xí)的作用。然而,家庭是幼兒的微觀系統(tǒng),與幼兒的發(fā)展必然密不可分。因此,本研究以大班幼兒的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境與其自主學(xué)習(xí)策略的相關(guān)為研究主題,通過探尋二者的相關(guān)關(guān)系,豐富有關(guān)理論,并為家庭培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)策略提供建議。本研究以武漢市一所公立幼兒園為樣本園,以72名大班幼兒及其家長作為研究對象。研究一,運用觀察法來了解幼兒自主學(xué)習(xí)策略的現(xiàn)況。以蒙氏教具中的二項式教具為任務(wù)材料,創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境,使用Dermitzaki 2005年編制的《策略行為觀察量表》對幼兒的自主學(xué)習(xí)策略(包括認知策略、元認知策略和動機意志策略)進行觀察與等級評定。研究二,運用訪談法和問卷法來了解幼兒家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的現(xiàn)況。通過和家長訪談,初步了解幼兒家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的情況,為編制問卷做準備。參考李艷芳和李燕瑋的《家庭學(xué)習(xí)環(huán)境問卷》,并結(jié)合訪談情況,編制本研究中的《幼兒家庭學(xué)習(xí)環(huán)境問卷》,問卷包括家庭學(xué)習(xí)資源、家庭學(xué)習(xí)活動、豐...

【文章頁數(shù)】：94 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖２－１家庭結(jié)構(gòu)頻數(shù)分布??

１分表示物品數(shù)量最少或行為頻率最低，５分表示物品數(shù)量最多或行為頻率??最高，具體選項根據(jù)各個維度題目的情況而定。??６９個樣本家庭的家庭結(jié)構(gòu)的頻數(shù)分布情況如圖２－１所示：６９個家庭中，絕大部??分為主干家庭（孩子除與父母住，還與祖輩�。┡c核心家庭（孩子僅與父母住），??主干家庭最....

圖２－２父母學(xué)歷頻數(shù)分布??

１分表示物品數(shù)量最少或行為頻率最低，５分表示物品數(shù)量最多或行為頻率??最高，具體選項根據(jù)各個維度題目的情況而定。??６９個樣本家庭的家庭結(jié)構(gòu)的頻數(shù)分布情況如圖２－１所示：６９個家庭中，絕大部??分為主干家庭（孩子除與父母住，還與祖輩�。┡c核心家庭（孩子僅與父母住），??主干家庭最....

本文編號：4004981