發(fā)布時間：2020-10-26 07:41

　　 近年來,交互式電子白板應用于課堂已成為一種趨勢,它的出現(xiàn)為課堂互動提供了極大可能性。但是,根據(jù)已有研究發(fā)現(xiàn),當前很多教師不會合理使用白板設計有效的課堂互動活動,因此,本研究主要圍繞基于電子白板的課堂教學活動設計,以此來增強課堂互動。本文以視頻案例為著手點,選取了30節(jié)優(yōu)質(zhì)教學視頻來進行課例研究,重點對白板的使用情況及課堂互動行為深入分析,在此基礎上提出如何利用電子白板設計教學活動來增強課堂互動的可行性建議及教師培訓的建議。本文的研究過程和成果具體如下:查閱相關文獻,闡述了電子白板的應用現(xiàn)狀及課堂互動現(xiàn)狀,界定了核心概念。設計課例觀看記錄表、形成編碼表、觀看課例。這三步是循序漸進的,先根據(jù)研究內(nèi)容設計好課例記錄表,方便記錄;然后參考已有編碼體系來構(gòu)建與本文相關的編碼表,形成編碼系統(tǒng);最后觀看視頻,以設計好的課例觀看記錄表為模板,將教師應用白板教學的課堂環(huán)節(jié)的詳細信息記錄下來,形成完整的記錄表。統(tǒng)計分析,總結(jié)規(guī)律。利用SPSS軟件重點對已完成記錄表中的白板功能、互動類別、互動行為進行量化統(tǒng)計,對得出的各項數(shù)據(jù)分析,結(jié)果發(fā)現(xiàn)課堂教學的適用性與白板功能相適應,在課堂的各個教學環(huán)節(jié)中白板功能的使用都有所不同,都有其最適用的一些功能,由此引發(fā)的課堂互動及互動行為的側(cè)重點也不同,并得出白板支持下課堂互動的特點有功能多樣化結(jié)合使用;全面關注學生,強調(diào)直接參與。提出建議,研究總結(jié)。根據(jù)本研究的數(shù)據(jù)及規(guī)律,提出了如何在教學各環(huán)節(jié)有效設計教學活動以增強課堂互動的建議:情景導入環(huán)節(jié)要創(chuàng)設有效情境,建立學習支架;知識探究環(huán)節(jié)要合理組織活動,分層呈現(xiàn)知識;課中練習環(huán)節(jié)要設置梯度練習,強調(diào)學生參與;課中小結(jié)環(huán)節(jié)要注重組織引導,建立思維導圖;布置作業(yè)環(huán)節(jié)要加強課外知識的拓展�；�于本研究的成果,將有代表性的片段整理成“教師使用白板參考手冊”,為教師培訓提出實質(zhì)性的建議。最后對本研究做一個深入的總結(jié),總結(jié)它的不足之處以及之后需要改進的地方,對后續(xù)工作提供參考。
【學位單位】：山西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：G434
【部分圖文】：

山西師范大學碩士學位論文elephant 并引導出新詞 camel。教師用隱藏的功能呈現(xiàn)信息，最后出示答案，學生主動參與活動調(diào)動學習興趣。最后是動物單詞游戲：教師使用隱藏，放大鏡在白板上依次移動（如圖 3-4），學生通過判斷單詞和圖片的信息是否一致，相同時讀出單詞，不一致則拍手不讀，師生互動，學生能夠正確的判斷、理解和認讀單詞 elephant，camel，horse。教師運用翻翻卡的功能在圖片后隱藏了單詞，通過游戲讓全體學生從文字，圖像和聲音同時感知，增強了學習的興趣。

山西師范大學碩士學位論文elephant 并引導出新詞 camel。教師用隱藏的功能呈現(xiàn)信息，最后出示答案，學生主動參與活動調(diào)動學習興趣。最后是動物單詞游戲：教師使用隱藏，放大鏡在白板上依次移動（如圖 3-4），學生通過判斷單詞和圖片的信息是否一致，相同時讀出單詞，不一致則拍手不讀，師生互動，學生能夠正確的判斷、理解和認讀單詞 elephant，camel，horse。教師運用翻翻卡的功能在圖片后隱藏了單詞，通過游戲讓全體學生從文字，圖像和聲音同時感知，增強了學習的興趣。

圖 3-6 使用隱藏、拖拽、放大功能，教師處于主導地位，對教學內(nèi)容有個整體的把以標注功能使用最多，拖拽功能使用最多的原因堂的教學內(nèi)容基本都是以圖片、文字、音頻、動為主，教師使用拖拽功能能夠自由拖動教學內(nèi)容合，使內(nèi)容更加形象生動，便于理解，有利于學轉(zhuǎn)變。除此之外，知識探究階段主要是老師向?qū)W方式，也就是知識點之間的組織、邏輯關系，如知識的呈現(xiàn)方式能否調(diào)動學生的思維，這也是隱功能應用較多的原因。節(jié)
【參考文獻】

相關期刊論文 前5條

1 張友斌;;交互式電子白板支持下的課堂教學互動研究[J];中國信息技術(shù)教育;2014年14期

2 于承敏;李寰;師慶玲;;交互白板支持的互動課堂研究[J];當代教育論壇(綜合版);2010年01期

3 朱歐亞;;交互式電子白板在中小學教學中的應用綜述[J];教學儀器與實驗;2009年08期

4 田健;陽嶸莎;楊改學;;基于信息化課堂的教學交互研究[J];當代教育科學;2009年13期

5 丁興富;基礎教育信息化的突破口:從校校通到班班通——革新課堂教與學的新生代技術(shù)(1)[J];電化教育研究;2004年11期

本文編號：2856711