發(fā)布時間：2024-03-27 03:42

　　目的 了解初中生問題行為現(xiàn)況及其神經(jīng)遞質(zhì)缺乏傾向,分析初中生問題行為的影響因素,探討問題行為與神經(jīng)遞質(zhì)缺乏之間的關(guān)系,制定問題行為的綜合干預(yù)模式,評價該模式的短期干預(yù)效果。 研究方法 1.問題行為現(xiàn)況及神經(jīng)遞質(zhì)缺乏傾向 采用分層整群抽樣,在湖北省武漢市武昌區(qū)和漢口區(qū)抽取重點中學(xué)2所,普通中學(xué)1所,寄宿中學(xué)1所,這4所中學(xué)初一年級所有班級的學(xué)生均進(jìn)入調(diào)查,一共為26個班級,共1259名學(xué)生。在征得校方和家長同意后,讓他們填寫青少年自評量表(YSR)、初中生不良生活行為調(diào)查表、網(wǎng)絡(luò)成癮測驗問卷和神經(jīng)遞質(zhì)缺乏癥狀量表(SSND)。剔除不合格問卷,剩余樣本為1218名,有效問卷百分率為96.74%。 2.影響因素分析 利用第一部分和第二部分搜集的有關(guān)中學(xué)生問題行為及神經(jīng)遞質(zhì)缺乏癥狀的數(shù)據(jù)資料,分析問題行為的影響因素。 3.干預(yù)效果評價 在2所學(xué)校對初一年級班級水平隨機抽取8個班級,隨機劃分為4個實驗班級和4個對照班級,實驗組195名學(xué)生,對照組203名學(xué)生。實驗組學(xué)生接受本課題制定的綜合干預(yù)模式,而對照組學(xué)生則接受學(xué)校健康教育課的課時安排內(nèi)容。本次干預(yù)方法包括集中授課、組織講座、小組討論等。對...

【文章頁數(shù)】：132 頁

【學(xué)位級別】：博士

【部分圖文】：

圖1一1男女生YSR各因子得分比較

焦慮/抑郁、思維問題4個方面得分均高于男生，而在違紀(jì)問題方面得分卻低于男生，差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.001)。攻擊、社交問題和注意缺陷3個方面，男女生得分差異無統(tǒng)計學(xué)意義護(hù)>0.05)，見圖1一1，表1一7ol4l2.男生國女生一…||卜||||||﹂||得分子因退縮體訴焦慮違....

圖1一2是否獨生子女學(xué)生YSR因子得分比較

獨生子女學(xué)生所有因子得分均高于獨生子女學(xué)生因子得分。在YSR總分、違紀(jì)行為和注意缺陷3個方面，兩組差異有統(tǒng)計學(xué)意義，而其他因子得分差異均無統(tǒng)計學(xué)意義，見表1一巧，圖1一2。2l

圖1一3不同教養(yǎng)方式初一年級學(xué)生YSR因子得分比較

子得分因回獨生子娜非獨生子女圖1一2是否獨生子女學(xué)生YSR因子得分比較2.5.2不同教養(yǎng)方式初一年級學(xué)生YSR因子得分的比較按照不同教養(yǎng)方式將學(xué)生分為5組，分別計算YSR因子得分，見表1一16。母親單獨撫養(yǎng)的學(xué)生在所有因子得分均為最高，其次其他教養(yǎng)(如叔叔或親戚)的學(xué)生因子得分也....

圖1一4不同家庭居住地初一年級學(xué)生YSR因子得分比較

退縮體訴焦慮違紀(jì)攻擊社交思維注意…_.父母壞養(yǎng)嘎父親撫養(yǎng)田母親撫養(yǎng)網(wǎng)祖父母撫養(yǎng).其他壞養(yǎng){圖1一3不同教養(yǎng)方式初一年級學(xué)生YSR因子得分比較2.5.3不同家庭居住地初一年級學(xué)生YSR因子得分的比較按照不同家庭居住地將學(xué)生分成3組，分別計算YSR各因子得分，見表1一17。在YSR總....

本文編號：3940143