發(fā)布時(shí)間：2024-05-22 21:06

　　翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新型教學(xué)模式,這種模式與高職院校教學(xué)模式需求具有一定的契合性。高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教法課是理論和實(shí)踐相結(jié)合的綜合實(shí)踐課程,在高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教法課中采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,既可以對(duì)學(xué)生展開(kāi)理論教學(xué),又可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,分析高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教法課面臨的挑戰(zhàn),探索翻轉(zhuǎn)課堂在高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教法課的新策略。

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【文章目錄】：
1 當(dāng)前高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教法課教學(xué)現(xiàn)狀
    1.1 教學(xué)理念滯后
    1.2 理論教學(xué)比重大
    1.3 教法創(chuàng)新不夠好
    1.4 資源利用率不高
2 新形勢(shì)下高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教法課面臨的新挑戰(zhàn)
    2.1 教師角色面臨挑戰(zhàn)
    2.2 教師能力面臨挑戰(zhàn)
    2.3 教學(xué)方法面臨挑戰(zhàn)
    2.4 教師地位面臨挑戰(zhàn)
3 翻轉(zhuǎn)課堂在高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教法課的新策略
    3.1 改變課堂理念的高度
    3.2 改變翻轉(zhuǎn)課堂的靈活度
    3.3 改變專(zhuān)業(yè)能力的維度
    3.4 改變知識(shí)儲(chǔ)備的深度



本文編號(hào)：3980540